Empezar a trabajar en la educación infantil : las condiciones de acceso a la docencia en los relatos biográficos de las maestras noveles
Resumen tomado de la publicación
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| Publication Date: | 2014 |
| Country: | España |
| Institution: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repository: | Redined. Red de Información Educativa |
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| Online Access: | http://hdl.handle.net/11162/119786 https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2091 |
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Empezar a trabajar en la educación infantil : las condiciones de acceso a la docencia en los relatos biográficos de las maestras novelesTendencias pedagógicasCorrea Gorospe, José Miguelhistorias de vidadesarrollo profesionalperfil profesionalprofesorcondiciones de trabajo del profesorResumen tomado de la publicaciónEl proceso de inserción docente está determinado por el mercado de trabajo y la flexibilidad laboral que condiciona el proceso de construcción de la identidad docente. A través de esta investigación narrativa, ponemos en evidencia la influencia de las políticas educativas en la incorporación a la enseñanza de los profesores (que les hace transitar de centro en centro y que sobrevalora la importancia de los méritos de experiencia práctica). Se analizan las dificultades y repercusiones emocionales y profesionales de las maestra de educación infantil, a la vez que desvelamos el compromiso ético y político de la investigación narrativa, al escuchar y poner atención a los pasajes de la experiencia profesional docente, dando visibilidad a las dificultades y contextos profesionales donde maestras noveles como Miren se inician en la docencia.ESP2014info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/119786https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2091reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTendencias pedagógicas. 2014, n. 24 ; p. 41-54info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1197862026-05-28T18:21:31Z |
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