Competencias emocionales y rendimiento académico en estudiantes universitarios

Monográfico con el título: "Retos de la formación del profesorado ante las nuevas necesidades de una sociedad en aprendizaje permanente"

Detalles Bibliográficos
Autores: Gaeta González, Martha Leticia, López García, Cristina
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2013
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/111360
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/111360
http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1388323881.pdf
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:objetivo de enseñanza
desarrollo afectivo
Méjico
rendimiento
interacción social
estudiante
id ES_2e83a26ef1ce4f12bf202eccecee0762
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/111360
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Competencias emocionales y rendimiento académico en estudiantes universitariosRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesoradoGaeta González, Martha LeticiaLópez García, Cristinaobjetivo de enseñanzadesarrollo afectivoMéjicorendimientointeracción socialestudianteMonográfico con el título: "Retos de la formación del profesorado ante las nuevas necesidades de una sociedad en aprendizaje permanente"Resumen basado en el de la publicaciónEn la búsqueda por lograr objetivos educativos del más alto nivel, la enseñanza actual demanda la formación integral de los estudiantes; esto es, tanto en la dimensión intelectual como en la afectivo-emocional. Se estudio se investigó la relación que guardan las competencias emocionales y el rendimiento académico en estudiantes universitarios mexicanos. Se utilizaron el Trait Meta-Mood Sacale (TMMS-24), la Escala de Habilidades Sociales (EHS) y el promedio académico final. Participaron 101 estudiantes de pre-medicina (51% hombres, 49% mujeres) entre 17 y 22 años de edad (Media=18.81, DT=1.2). Los resultados muestran niveles adecuados en la percepción y comprensión emocional de los estudiantes, pero no en su regulación. Existe una correlación significativa negativa entre el rendimiento académico y las interacciones sociales. Se enfatiza la relevancia de desarrollar competencias emocionales en los estudiantes, que contribuyan a su bienestar y equilibrio emocional.ESP2013info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/111360http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1388323881.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2013, v. 16 (2), n. 45, agosto ; p. 13-25info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1113602026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Competencias emocionales y rendimiento académico en estudiantes universitarios
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado
title Competencias emocionales y rendimiento académico en estudiantes universitarios
spellingShingle Competencias emocionales y rendimiento académico en estudiantes universitarios
Gaeta González, Martha Leticia
objetivo de enseñanza
desarrollo afectivo
Méjico
rendimiento
interacción social
estudiante
title_short Competencias emocionales y rendimiento académico en estudiantes universitarios
title_full Competencias emocionales y rendimiento académico en estudiantes universitarios
title_fullStr Competencias emocionales y rendimiento académico en estudiantes universitarios
title_full_unstemmed Competencias emocionales y rendimiento académico en estudiantes universitarios
title_sort Competencias emocionales y rendimiento académico en estudiantes universitarios
dc.creator.none.fl_str_mv Gaeta González, Martha Leticia
López García, Cristina
author Gaeta González, Martha Leticia
author_facet Gaeta González, Martha Leticia
López García, Cristina
author_role author
author2 López García, Cristina
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv objetivo de enseñanza
desarrollo afectivo
Méjico
rendimiento
interacción social
estudiante
topic objetivo de enseñanza
desarrollo afectivo
Méjico
rendimiento
interacción social
estudiante
description Monográfico con el título: "Retos de la formación del profesorado ante las nuevas necesidades de una sociedad en aprendizaje permanente"
publishDate 2013
dc.date.none.fl_str_mv 2013
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/111360
http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1388323881.pdf
url http://hdl.handle.net/11162/111360
http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1388323881.pdf
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2013, v. 16 (2), n. 45, agosto ; p. 13-25
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869405409942437888
score 15,300719