Competencias emocionales y rendimiento académico en estudiantes universitarios
Monográfico con el título: "Retos de la formación del profesorado ante las nuevas necesidades de una sociedad en aprendizaje permanente"
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/111360 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/111360 http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1388323881.pdf |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | objetivo de enseñanza desarrollo afectivo Méjico rendimiento interacción social estudiante |
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Competencias emocionales y rendimiento académico en estudiantes universitariosRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesoradoGaeta González, Martha LeticiaLópez García, Cristinaobjetivo de enseñanzadesarrollo afectivoMéjicorendimientointeracción socialestudianteMonográfico con el título: "Retos de la formación del profesorado ante las nuevas necesidades de una sociedad en aprendizaje permanente"Resumen basado en el de la publicaciónEn la búsqueda por lograr objetivos educativos del más alto nivel, la enseñanza actual demanda la formación integral de los estudiantes; esto es, tanto en la dimensión intelectual como en la afectivo-emocional. Se estudio se investigó la relación que guardan las competencias emocionales y el rendimiento académico en estudiantes universitarios mexicanos. Se utilizaron el Trait Meta-Mood Sacale (TMMS-24), la Escala de Habilidades Sociales (EHS) y el promedio académico final. Participaron 101 estudiantes de pre-medicina (51% hombres, 49% mujeres) entre 17 y 22 años de edad (Media=18.81, DT=1.2). Los resultados muestran niveles adecuados en la percepción y comprensión emocional de los estudiantes, pero no en su regulación. Existe una correlación significativa negativa entre el rendimiento académico y las interacciones sociales. Se enfatiza la relevancia de desarrollar competencias emocionales en los estudiantes, que contribuyan a su bienestar y equilibrio emocional.ESP2013info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/111360http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1388323881.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2013, v. 16 (2), n. 45, agosto ; p. 13-25info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1113602026-05-28T18:21:31Z |
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