El juego de rol como estrategia para enseñar a argumentar en ciencias : la visión de maestros en formación inicial

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Juárez González, Pedro, Hierrezuelo Osorio, José Manuel, Cebrián Robles, Daniel, Franco Mariscal, Antonio Joaquín
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/198532
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11162/198532
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:estudiante para profesor
juego educativo
rol
representación de roles
medios de enseñanza
ciencias sociales
id ES_2e6ece502adb3e3bf8133ffcfbbb98cb
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/198532
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling El juego de rol como estrategia para enseñar a argumentar en ciencias : la visión de maestros en formación inicialAula de innovación educativaJuárez González, PedroHierrezuelo Osorio, José ManuelCebrián Robles, DanielFranco Mariscal, Antonio Joaquínestudiante para profesorjuego educativorolrepresentación de rolesmedios de enseñanzaciencias socialesResumen basado en el de la publicaciónSe muestran las ventajas de instruir a los maestros y las maestras en formación inicial en el juego de rol como una estrategia útil para argumentar sobre ciencias en la etapa de educación primaria, presentando una experiencia sobre la eliminación del uso de los plásticos. Se ofrecen asimismo algunas valoraciones dadas por los docentes sobre los juegos de rol y cómo cambian sus percepciones antes y después de llevarlos a la práctica.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.esESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttps://hdl.handle.net/11162/198532reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula de innovación educativa. 2019, n. 287, octubre ; p. 15-20info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1985322026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv El juego de rol como estrategia para enseñar a argumentar en ciencias : la visión de maestros en formación inicial
Aula de innovación educativa
title El juego de rol como estrategia para enseñar a argumentar en ciencias : la visión de maestros en formación inicial
spellingShingle El juego de rol como estrategia para enseñar a argumentar en ciencias : la visión de maestros en formación inicial
Juárez González, Pedro
estudiante para profesor
juego educativo
rol
representación de roles
medios de enseñanza
ciencias sociales
title_short El juego de rol como estrategia para enseñar a argumentar en ciencias : la visión de maestros en formación inicial
title_full El juego de rol como estrategia para enseñar a argumentar en ciencias : la visión de maestros en formación inicial
title_fullStr El juego de rol como estrategia para enseñar a argumentar en ciencias : la visión de maestros en formación inicial
title_full_unstemmed El juego de rol como estrategia para enseñar a argumentar en ciencias : la visión de maestros en formación inicial
title_sort El juego de rol como estrategia para enseñar a argumentar en ciencias : la visión de maestros en formación inicial
dc.creator.none.fl_str_mv Juárez González, Pedro
Hierrezuelo Osorio, José Manuel
Cebrián Robles, Daniel
Franco Mariscal, Antonio Joaquín
author Juárez González, Pedro
author_facet Juárez González, Pedro
Hierrezuelo Osorio, José Manuel
Cebrián Robles, Daniel
Franco Mariscal, Antonio Joaquín
author_role author
author2 Hierrezuelo Osorio, José Manuel
Cebrián Robles, Daniel
Franco Mariscal, Antonio Joaquín
author2_role author
author
author
dc.subject.none.fl_str_mv estudiante para profesor
juego educativo
rol
representación de roles
medios de enseñanza
ciencias sociales
topic estudiante para profesor
juego educativo
rol
representación de roles
medios de enseñanza
ciencias sociales
description Resumen basado en el de la publicación
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/11162/198532
url https://hdl.handle.net/11162/198532
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Aula de innovación educativa. 2019, n. 287, octubre ; p. 15-20
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869405404090335232
score 15,300724

Similares en LA Referencia