Contribución de la educación musical en el desarrollo de la IE de los adolescentes y su efecto en la variable género

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Botella Nicolás, Ana María, Retamero García, Inmaculada
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2024
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/260046
Acesso em linha:https://www.revistadepedagogia.org/cgi/viewcontent.cgi?article=3927&context=rep
https://www.revistadepedagogia.org/cgi/viewcontent.cgi?article=3945&context=rep
https://hdl.handle.net/11162/260046
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:educación musical
música
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inteligencia emocional
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spelling Contribución de la educación musical en el desarrollo de la IE de los adolescentes y su efecto en la variable géneroMusic education's contribution to the development of EI in adolescents and its effect on the gender variableRevista española de pedagogíaBotella Nicolás, Ana MaríaRetamero García, Inmaculadaeducación musicalmúsicaadolescenteinteligencia emocionalResumen basado en el de la publicaciónResumen y texto completo en inglés y españolMonográfico con el título: 'Nuevos enfoques en la investigación en educación musical'La inteligencia emocional es una variable psicológica que afecta al bienestar personal y trasciende al ámbito educativo. Se sabe que el aprendizaje de la música aporta beneficios emocionales a las personas y que la inteligencia emocional varía en función de la edad y el género. A partir de estos principios, se plantea una investigación con los siguientes objetivos: medir la inteligencia emocional percibida de adolescentes valencianos estudiantes de educación secundaria, establecer una comparativa según las variables músico-no músico y género, así como explorar el efecto que la música ejerce en la inteligencia emocional percibida de los jóvenes músicos en función de la variable género. La muestra final estuvo compuesta por un total de 409 adolescentes de entre 11 y 16 años. Las herramientas de recogida de datos fueron un cuestionario sociodemográfico confeccionado ad hoc y la Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24). Los resultados de los análisis estadísticos presentaron diferencias significativas de género en atención emocional; una correlación positiva entre la edad y la atención, que aumenta según la persona se adentra en la adolescencia; y un efecto significativo que revela una mayor claridad emocional a favor de los músicos; tal beneficio se produce con independencia del género del sujeto, lo que significa que afecta por igual a chicas y a chicos.ESP2024info:eu-repo/semantics/articlehttps://www.revistadepedagogia.org/cgi/viewcontent.cgi?article=3927&context=rephttps://www.revistadepedagogia.org/cgi/viewcontent.cgi?article=3945&context=rephttps://hdl.handle.net/11162/260046reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolInglésRevista española de pedagogía. 2024, v. 82, n. 287 ; p. 55-65info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2600462026-05-28T18:21:31Z
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