Análisis factorial multinivel aplicado a las encuestas de evaluación de la actividad docente universitaria

A lo largo de las décadas, las encuestas estudiantiles o SET (Student Evaluations of Teaching, por sus siglas en inglés) han sido la principal herramienta para la evaluación docente, si bien su eficacia ha sido cuestionada debido a limitaciones teóricas, prácticas y posibles sesgos (Kreitzer y Sweet...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Lancheros Florián, Lady Catheryne
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2025
País:España
Institución:Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Repositorio:Docta Complutense
Idioma:español
OAI Identifier:oai:docta.ucm.es:20.500.14352/118724
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14352/118724
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:371.26/.27(043.2)
Evaluación docente
SET
Psicología (Psicología)
Educación
61 Psicología
58 Pedagogía
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spelling Análisis factorial multinivel aplicado a las encuestas de evaluación de la actividad docente universitariaLancheros Florián, Lady Catheryne371.26/.27(043.2)Evaluación docenteSETPsicología (Psicología)Educación61 Psicología58 PedagogíaA lo largo de las décadas, las encuestas estudiantiles o SET (Student Evaluations of Teaching, por sus siglas en inglés) han sido la principal herramienta para la evaluación docente, si bien su eficacia ha sido cuestionada debido a limitaciones teóricas, prácticas y posibles sesgos (Kreitzer y Sweet-Cushman, 2022). Esta tesis destaca la falta de claridad en la interpretación de los resultados y la desconexión entre la satisfacción estudiantil y la calidad de la enseñanza (Stark y Freishtat, 2014; Uttl et al., 2017). Un problema práctico y metodológico radica en el tratamiento de los datos, el cual habitualmente se realiza sin contemplar la naturaleza jerárquica o anidada de estos (Toland y De Ayala, 2005). Si bien existen propuestas de análisis multinivel más apropiadas (Rampichini et al., 2004), la realidad muestra que este tipo de procedimientos no se aplican, entre otras razones debido a dificultades técnicas o metodológicas. Situación que afecta a las estimaciones realizadas, así como a la comprensión de las propiedades psicométricas de los instrumentos utilizados...Universidad Complutense de MadridAlvarado Izquierdo, Jesús MaríaUniversidad Complutense de Madrid20252025-03-1220252025-03-12doctoral thesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14352/118724reponame:Docta Complutenseinstname:Universidad Complutense de Madrid (UCM)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessoai:docta.ucm.es:20.500.14352/1187242026-06-02T12:44:21Z
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