L’alfabetització mediàtica i informacional com a resposta a la desinformació: experiències de les biblioteques de la UPC
Les biblioteques de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) han desenvolupat un seguit d’iniciatives per combatre la desinformació mitjançant l’alfabetització mediàtica i informacional (AMI). L’estratègia combina quatre eixos: recursos digitals com la Biblioguia sobre desinformació i notícies...
| Autores: | , , , , , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/449417 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/449417 https://dx.doi.org/10.60940/itemn79id9900248 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Alfabetització mediàtica i informacional (AMI) Desinformació Notícies falses Biblioteques universitàries Microcredencial Pensament crític Fake news Alfabetització informacional Àrees temàtiques de la UPC::Recursos generals::Biblioteconomia::Biblioteques |
| Sumario: | Les biblioteques de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) han desenvolupat un seguit d’iniciatives per combatre la desinformació mitjançant l’alfabetització mediàtica i informacional (AMI). L’estratègia combina quatre eixos: recursos digitals com la Biblioguia sobre desinformació i notícies falses, formacions específiques com el BIBtip, col·laboració amb un organisme de verificació i integració curricular mitjançant microcredencials. Els casos reals presentats —des d’estudiants de grau fins a doctorands— il·lustren com aquestes iniciatives transformen l’actitud informacional dels usuaris. La iniciativa s’estén a la comunitat amb formacions per a l’Aula Sènior i estudiants de batxillerat, abordant també problemàtiques específiques com les revistes depredadores. La microcredencial «Ús crític i responsable de la informació» representa la integració sistemàtica d’aquestes competències al currículum, consolidant la biblioteca com a espai formatiu essencial per formar ciutadania crítica i resilient. |
|---|