Humour as a teaching tool in the English classroom
El aprendizaje de otros idiomas es una necesidad en nuestra sociedad actual. Los profesores deben contribuir a equipar a los estudiantes con el conocimiento, las herramientas y las habilidades para aprovechar al máximo las oportunidades del siglo XXI. Este Trabajo de Fin de Máster tiene como objetiv...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/24738 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/24738 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5801.07 6104.02 Métodos pedagógicos Métodos educativos Pedagogical methods Educational methods |
| Sumario: | El aprendizaje de otros idiomas es una necesidad en nuestra sociedad actual. Los profesores deben contribuir a equipar a los estudiantes con el conocimiento, las herramientas y las habilidades para aprovechar al máximo las oportunidades del siglo XXI. Este Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo analizar la importancia y la eficacia del uso del humor como herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El humor puede ayudar a los estudiantes a aprender un segundo idioma dentro del aula, ya que les permite no solo crear un ambiente favorable (Watson y Emerson, 1988), sino también motivarlos (Cornett, 1986), aumentar su capacidad de aprendizaje y hacer que las clases sean interesantes. Las situaciones humorísticas también permiten que los estudiantes se expresen sin miedo al ridículo; se reduce la ansiedad y el estrés (Cann, Holt & Calhoun, 1999); se les anima a tomar más riesgos a la hora de utilizar su segunda lengua y se considera una fuente de diversión tanto para profesores como para alumnos. |
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