Sobre el estado actual de la revista Enseñanza de las ciencias y algunas propuestas de futuro
En este trabajo se analizan, en primer lugar, algunas causas que justifican la amplia brecha existente entre el profesorado y la investigación en didáctica de las ciencias, la cual podría estar repercutiendo en una creciente desconexión entre el contenido de las revistas, en particular de Enseñanza...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2005 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:1682 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/1682 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.3862 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Didáctica de las ciencias Formación del profesorado Innovación educativa Investigación educativa Revista Enseñanza de las Ciencias Profesorado de educación secundaria Revistas sobre enseñanza de las ciencias Didactics of sciences Secondary education Educational research Educational innovation Journals of science education The journal Enseñanza de las Ciencias Teacher of secondary education Teacher training |
| Sumario: | En este trabajo se analizan, en primer lugar, algunas causas que justifican la amplia brecha existente entre el profesorado y la investigación en didáctica de las ciencias, la cual podría estar repercutiendo en una creciente desconexión entre el contenido de las revistas, en particular de Enseñanza de las Ciencias, y la práctica real de las aulas. A partir de las consideraciones expuestas, se pasa, en segundo lugar, a discutir algunas propuestas de futuro para la revista, en aras de acercar y focalizar más sus contenidos hacia los intereses y necesidades del profesorado. |
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