Las conexiones entre apoyo familiar, escolar y el compromiso de los estudiantes en un centro de compensación educativa

El compromiso de los estudiantes con el aprendizaje y la escuela es el principal reto para aquellos centros en cuya misión está la integración escolar de alumnos con antecedentes de fracaso escolar. Los hallazgos precedentes subrayan que el apoyo social determina el compromiso de los estudiantes y s...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autores: Corchuelo Fernández, Celia, Cejudo Cortés, Carmen María Aránzazu, Tirado Morueta, Ramón
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2019
País:España
Recursos:Universidad de Huelva (UHU)
Repositório:Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
Idioma:espanhol
OAI Identifier:oai:ariasmontano.uhu.es:10272/23131
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/10272/23131
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:compromiso del estudiante, compromiso conductual, apoyo familiar, apoyo escolar, fracaso escolar
58 Pedagogía
id ES_2c4e9ee08f90d18649c3fadb8b204bf4
oai_identifier_str oai:ariasmontano.uhu.es:10272/23131
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Las conexiones entre apoyo familiar, escolar y el compromiso de los estudiantes en un centro de compensación educativaCorchuelo Fernández, CeliaCejudo Cortés, Carmen María AránzazuTirado Morueta, Ramóncompromiso del estudiante, compromiso conductual, apoyo familiar, apoyo escolar, fracaso escolar58 PedagogíaEl compromiso de los estudiantes con el aprendizaje y la escuela es el principal reto para aquellos centros en cuya misión está la integración escolar de alumnos con antecedentes de fracaso escolar. Los hallazgos precedentes subrayan que el apoyo social determina el compromiso de los estudiantes y su integración en la vida del centro, existiendo evidencias que sugieren que esta determinación está moderada por rasgos personales como el género y el estadio de desarrollo. No obstante, faltan estudios que ayuden a comprender el efecto sinérgico entre los sistemas de apoyo y el compromiso. Este estudio utilizó el análisis de ecuaciones estructurales con una población de estudiantes (N=193) en un IES de segunda oportunidad con el objetivo de conocer los efectos sinérgicos (y sus relaciones) del apoyo familiar y escolar sobre el compromiso de los estudiantes, probando el efecto moderador de la edad y el género. Los resultados mostraron una influencia indirecta de la familia sobre el compromiso de los estudiantes, mediada por el apoyo del centro. Del mismo modo, el efecto moderador de la edad y el género de los estudiantes fue relativamente significativo. Los hallazgos aportan (a) evidencia empírica de la influencia simultánea y mediada del apoyo familiar y escolar sobre la mejora de la conducta de alumnos con antecedentes de inadaptación escolar, y (b) muestran que a medida que los alumnos avanzan en la adolescencia la influencia del apoyo familiar decrece en este tipo de centros.20192019-01-0120192019-01-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10272/23131reponame:Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelvainstname:Universidad de Huelva (UHU)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ariasmontano.uhu.es:10272/231312026-06-02T14:58:11Z
dc.title.none.fl_str_mv Las conexiones entre apoyo familiar, escolar y el compromiso de los estudiantes en un centro de compensación educativa
title Las conexiones entre apoyo familiar, escolar y el compromiso de los estudiantes en un centro de compensación educativa
spellingShingle Las conexiones entre apoyo familiar, escolar y el compromiso de los estudiantes en un centro de compensación educativa
Corchuelo Fernández, Celia
compromiso del estudiante, compromiso conductual, apoyo familiar, apoyo escolar, fracaso escolar
58 Pedagogía
title_short Las conexiones entre apoyo familiar, escolar y el compromiso de los estudiantes en un centro de compensación educativa
title_full Las conexiones entre apoyo familiar, escolar y el compromiso de los estudiantes en un centro de compensación educativa
title_fullStr Las conexiones entre apoyo familiar, escolar y el compromiso de los estudiantes en un centro de compensación educativa
title_full_unstemmed Las conexiones entre apoyo familiar, escolar y el compromiso de los estudiantes en un centro de compensación educativa
title_sort Las conexiones entre apoyo familiar, escolar y el compromiso de los estudiantes en un centro de compensación educativa
dc.creator.none.fl_str_mv Corchuelo Fernández, Celia
Cejudo Cortés, Carmen María Aránzazu
Tirado Morueta, Ramón
author Corchuelo Fernández, Celia
author_facet Corchuelo Fernández, Celia
Cejudo Cortés, Carmen María Aránzazu
Tirado Morueta, Ramón
author_role author
author2 Cejudo Cortés, Carmen María Aránzazu
Tirado Morueta, Ramón
author2_role author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv
dc.subject.none.fl_str_mv compromiso del estudiante, compromiso conductual, apoyo familiar, apoyo escolar, fracaso escolar
58 Pedagogía
topic compromiso del estudiante, compromiso conductual, apoyo familiar, apoyo escolar, fracaso escolar
58 Pedagogía
description El compromiso de los estudiantes con el aprendizaje y la escuela es el principal reto para aquellos centros en cuya misión está la integración escolar de alumnos con antecedentes de fracaso escolar. Los hallazgos precedentes subrayan que el apoyo social determina el compromiso de los estudiantes y su integración en la vida del centro, existiendo evidencias que sugieren que esta determinación está moderada por rasgos personales como el género y el estadio de desarrollo. No obstante, faltan estudios que ayuden a comprender el efecto sinérgico entre los sistemas de apoyo y el compromiso. Este estudio utilizó el análisis de ecuaciones estructurales con una población de estudiantes (N=193) en un IES de segunda oportunidad con el objetivo de conocer los efectos sinérgicos (y sus relaciones) del apoyo familiar y escolar sobre el compromiso de los estudiantes, probando el efecto moderador de la edad y el género. Los resultados mostraron una influencia indirecta de la familia sobre el compromiso de los estudiantes, mediada por el apoyo del centro. Del mismo modo, el efecto moderador de la edad y el género de los estudiantes fue relativamente significativo. Los hallazgos aportan (a) evidencia empírica de la influencia simultánea y mediada del apoyo familiar y escolar sobre la mejora de la conducta de alumnos con antecedentes de inadaptación escolar, y (b) muestran que a medida que los alumnos avanzan en la adolescencia la influencia del apoyo familiar decrece en este tipo de centros.
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019
2019-01-01
2019
2019-01-01
dc.type.none.fl_str_mv journal article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10272/23131
url https://hdl.handle.net/10272/23131
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
instname:Universidad de Huelva (UHU)
instname_str Universidad de Huelva (UHU)
reponame_str Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
collection Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869405218634989568
score 15,81155

Registros relacionados