El desarrollo del autoconocimiento y de la toma de decisiones de los alumnos de la educación secundaria obligatoria en la ley orgánica de calidad de la educación

Tesis en español

Bibliographic Details
Author: Martínez Cano, Amparo
Format: doctoral thesis
Publication Date:2004
Country:España
Institution:Universidad de Castilla-La Mancha
Repository:RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM
OAI Identifier:oai:ruidera.uclm.es:10578/930
Online Access:http://hdl.handle.net/10578/930
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spelling El desarrollo del autoconocimiento y de la toma de decisiones de los alumnos de la educación secundaria obligatoria en la ley orgánica de calidad de la educaciónMartínez Cano, Amparoautoconocimientosecundaria obligatoriatoma de decisionesespañolley de calidad de la educaciónorientación profesionaleducaciónTesis en españolThis research issues from the need of skilled workers successfully integrated in the labour market in today's society. The key to give an answer to this demand consists on instructing the workers in the professional performances through continuous career guidance. This instruction should specially be conducted in young students between 12 and 18 years old. This phase corresponds to secondary school, when a large number of young people get into the labour market. The research is divided into two parts. The first one, theoretic foundation, regards the early and the lattest principles of career guidance as well as the notions of self-knowledge and decision making, Professor Repetto's program "TFP", "tu futuro profesional" (your professional future) and its applications to career guidance. It also examines the detailed constitution of the Law of Educational Quality. Furthermore, a comparison is made between the aims of TFP program at its first and second levels (12 to 14 and 14 to 18 years old), and the aims of the Law of Educational Quality regarding Secondary School., its subjects (specially Technology), and the subjects of professional training course (Iniciación Profesional). Meaningful similarities are found between them. In the second part, research methodology, the TFP program is tested on secondary education students from public schools in Cuenca (Spain) throughout three academic years (1999/2000, 2000/2001, 2001/2002). The results are examined with the help of SPSS programme and Student "t". In comparison with the control group, the students who followed "TFP" proved to have better self-knowledege and decision taking skills. The advantage was specially significant in decision taking abilities.Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha201020102004info:eu-repo/semantics/doctoralThesistext/plainapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10578/930reponame:RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLMinstname:Universidad de Castilla-La ManchaEspañolTesis dictorales;197info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ruidera.uclm.es:10578/9302026-05-27T07:36:41Z
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