Enseñar a enseñar contenidos procedimentales es difícil

Resumen tomado de la revista

Detalles Bibliográficos
Autores: García Barros, Susana, Martínez Losada, Cristina
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2003
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/33265
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/33265
http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1241538495.pdf
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:formación de profesores
ciencias de la naturaleza
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spelling Enseñar a enseñar contenidos procedimentales es difícilRevista interuniversitaria de formación del profesoradoGarcía Barros, SusanaMartínez Losada, Cristinaformación de profesoresciencias de la naturalezafinalidad de la educaciónResumen tomado de la revistaEn este trabajo se describe, a grandes rasgos, la función del profesorado de ciencias de educación secundaria y las características de la formación específica que recibe en la Universidad de A Coruña, poniéndose de manifiesto sus dificultades para captar cuáles son las finalidades que deben perseguir las actividades de enseñanza. Se aprecia que, auque los futuros profesores que participaron en el estudio, valoran en gran medida los contenidos procedimentales, no reconocen que deben ser enseñados a través de actividades concretas. Estos resultados son discutidos, sugiriéndose posibles derivaciones para la mejora de los cursos formativos.ESP2003info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/33265http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1241538495.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista interuniversitaria de formación del profesorado. 2003, v. 17 (1), abril ; p. 79-99info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/332652026-05-28T18:21:31Z
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