Inwieweit helfen Spiele beim Wortschatzlernen?
Diese Masterarbeit befasst sich mit dem Prozess des Wortschatzlernens im Deutschals-Fremdsprache-Unterricht und der Einführung von Spielen als Methode zur Wortschatzvermittlung. Im Verlauf der Arbeit wird für den Einsatz von Spielen als erfolgreiche Lernmethode mit verschiedenen Funktionen und für v...
| Author: | |
|---|---|
| Format: | master thesis |
| Publication Date: | 2022 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repository: | Docta Complutense |
| Language: | German |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/73928 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/73928 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | 811.112.2’24 371.3 371.13 Wortschatzerwerb Wortschatzarbeit Sprachlernspiele Wortschatzspiele. Language acquisition Vocabulary work Language learning games Vocabulary games. Métodos de enseñanza Formación del profesorado Filología alemana 6104.02 Métodos Educativos 5803.02 Preparación de Profesores 5505.10 Filología |
| Summary: | Diese Masterarbeit befasst sich mit dem Prozess des Wortschatzlernens im Deutschals-Fremdsprache-Unterricht und der Einführung von Spielen als Methode zur Wortschatzvermittlung. Im Verlauf der Arbeit wird für den Einsatz von Spielen als erfolgreiche Lernmethode mit verschiedenen Funktionen und für verschiedene Fähigkeiten oder Inhalte im Unterricht, in diesem Fall Wortschatz, argumentiert. Hier wird sowohl einen theoretischen Rahmen als auch eine Versuchsphase in einer spanischen Sekundarschule angeboten, in der Deutsch als Fremdsprache unterrichtet wird. Zu diesem Zweck wurde eine erste Umfrage unter den Schülern zum Thema Wortschatzlernen durchgeführt und eine didaktische Einheit für eine Gruppe von Schülern im 4. Jahr der Sekundarstufe entwickelt. In dieser Arbeit werden die Aktivitäten der didaktischen Einheit und dann die Ergebnisse nach der Umsetzung mit den Schülern vorgestellt, die später analysiert und mit der Theorie verglichen werden. Anhand verschiedener Spiele und deren Entwicklung und Ergebnisse für das Wortschatzlernen konnte in dieser Arbeit eine positive Schlussfolgerung über die Wirkung von Spielen gezogen werden. Es ist jedoch wichtig, die verschiedenen Faktoren zu berücksichtigen, die dieses Ergebnis beeinflusst haben, sowie die Schritte, die für die erfolgreiche Entwicklung und Einführung des Spiels im Klassenzimmer zu beachten sind. Im Folgenden werden all diese Aspekte dargestellt, beginnend mit dem theoretischen Rahmen, um dann die praktischen Erfahrungen mit den Schülern und deren Ergebnisse zu analysieren und sie mit der Theorie zu vergleichen. |
|---|