La calidad para todos en la intervención psicopedagógica desde el diseño organizativo
Se propone un modelo de intervención en la instrucción de alumnos con trastornos de aprendizaje dirigida a la actividad global del sujeto, que se centra más en los procesos que en los productos y fundamentalmente en la actividad social y educativa dentro del ámbito escolar orientado a la inclusión e...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2002 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/66897 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/66897 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | intervención calidad de la enseñanza pedagogía diferencial Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE) |
| Sumario: | Se propone un modelo de intervención en la instrucción de alumnos con trastornos de aprendizaje dirigida a la actividad global del sujeto, que se centra más en los procesos que en los productos y fundamentalmente en la actividad social y educativa dentro del ámbito escolar orientado a la inclusión educativa. Se señala la necesidad de la tecnología de la comunicación aplicada a la intervención educativa así como la necesidad del trabajo en equipo y la cooperación. Se deja abierta la cuestión de si la diferenciación propugnada por los modelos de calidad favorece o impide la igualdad de oportunidades y la atención a la diversidad. Se destaca la metodología holística e integradora como el aspecto más significativo de la gestión de calidad. |
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