Fortalecimiento de la Competencia Digital Docente: Definición del nivel y diseño de una propuesta de plan de curso de capacitación en la Universidad Nacional de Chimborazo
Les Tecnologies Digitals (TD) emergeixen com una font enriquidora de recursos per optimitzar les pràctiques professionals en l'actualitat. En el context del Sistema d'Educació Superior, es destaca la importància que els educadors adquireixin formació en Competència Digital (CD) per aprofit...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/691122 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/691122 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Competència Digital TIC Formació del Professorat Formación del Profesorado Digital Competence ICT Teacher Training Ciències Socials i Jurídiques 004 3 378 62 |
| Sumario: | Les Tecnologies Digitals (TD) emergeixen com una font enriquidora de recursos per optimitzar les pràctiques professionals en l'actualitat. En el context del Sistema d'Educació Superior, es destaca la importància que els educadors adquireixin formació en Competència Digital (CD) per aprofitar de manera efectiva les tecnologies a l'aula. Aquesta formació no només implica l'ús d'Eines Digitals, sinó també la capacitat de fomentar l'alfabetització digital entre els estudiants, preparant-los per fer front als reptes digitals de la societat contemporània. El propòsit d'aquesta investigació va ser definir el nivell de CD a partir de l'auto-percepció dels docents de la Universitat Nacional de Chimborazo, amb l'objectiu de dissenyar una proposta de pla de curs de formació que reforcés les seves habilitats digitals. La investigació va començar amb una anàlisi documental, es va implementar un Disseny Explicatiu Seqüencial. En l'etapa quantitativa, es va adoptar un enfocament descriptiu-correlacional, amb un disseny transversal no experimental; es va aplicar i validar l'instrument COM-DID, per mesurar el nivell de desenvolupament de la CD. En l'etapa qualitativa, es va dissenyar i validar una proposta formativa per reforçar els nivells de la CD. La validació es va realitzar mitjançant un judici d'experts que es va implementar amb un mètode Delphi, amb dues rondes d'iteració. La fiabilitat i validesa del constructe mesurat per COM-DID és adequada. S'observa un nivell "Mitjà" de CD en general en totes les dimensions avaluades. Les diferències significatives entre els grups suggereixen que els factors vinculats a les TD juguen un paper crucial en la configuració de la CD dels professors, el que recolza la necessitat de considerar específicament les variables de l'entorn educatiu de l'educació superior en dissenyar programes de desenvolupament professional per millorar la CDD. |
|---|