Programa de intevención cognitiva (PIC) basado en la teoría modular de la mente
En este artículo se presenta un programa de desarrrollo cognitivo, basado en la teoría modular de la mente. Se comenta la estructura del programa y los resultados logrados tras la aplicación a 32 alumnos, de octavo curso (13-14 años), en una escuela de Curitiba-Paraná/ Brasil. Con el PIC se há prete...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2003 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/57489 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/57489 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Inteligencia Mejora de la inteligencia Modularidad de la mente Cognición Metacognición Inteligencia práctica Psicología cognitiva Aptitudes e inteligencia (Psicología) Psicología de la educación (Psicología) 6104.01 Procesos Cognitivos 6104 Psicopedagogía |
| Sumario: | En este artículo se presenta un programa de desarrrollo cognitivo, basado en la teoría modular de la mente. Se comenta la estructura del programa y los resultados logrados tras la aplicación a 32 alumnos, de octavo curso (13-14 años), en una escuela de Curitiba-Paraná/ Brasil. Con el PIC se há pretendido que los alumnos puedan: a) caracterizar la inteligencia de acuerdo con la teoría modular de la mente; b) favorecer el autoconocimiento de sus competencias y puntos débiles; c) identificar y adquirir estrategias adecuadas para resolver los problemas; d) reconocer las exigencias de los contextos; e) desarrollar la inteligencia práctica. |
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