Formació en dibuix digital i ús d'una talladora làser en l'assignatura de tecnologia de secundària
Durant l'última dècada a Catalunya, des del Departament d'Educació s'ha promogut l'ús de les Tecnologies per l'Aprenentatge i el Coneixement (TAC) a les aules amb l'objectiu d'assolir la competència digital per part de l'alumnat (Decret 187/2015). En aquest se...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/335662 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/335662 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Technology -- Study and teaching (Secondary) Technological innovations Tecnologies de l'Aprenentatge i el Coneixement (TAC) Talladora làser Dibuix digital Laboratoris de fabricació (FabLabs) Learning and Knowledge Technologies (TAC) Information and Communication technologies (TIC) Laser cutter Digital drawing Fabrication laboratories (FabLabs) Tecnologia -- Educació secundària obligatòria Innovacions tecnològiques Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO |
| Sumario: | Durant l'última dècada a Catalunya, des del Departament d'Educació s'ha promogut l'ús de les Tecnologies per l'Aprenentatge i el Coneixement (TAC) a les aules amb l'objectiu d'assolir la competència digital per part de l'alumnat (Decret 187/2015). En aquest sentit, aquest treball es centra en dos elements que permeten l'adaptació a la nova realitat, com són les talladores làser dins els tallers de fabricació digital o FabLabs i l'ensenyament del dibuix digital. En el treball es desenvolupen tres activitats on es posa en pràctica l'ús de la talladora a l'aula-taller i el dibuix digital. Una d'elles ha pogut ser aplicada parcialment en dos grups de 3r d'ESO i s'ha fet una valoració dels coneixements i grau d'interès inicials mostrats pels estudiants. Finalment, l'activitat va concloure de forma no presencial per l'afectació de la Covid-19. En aquesta transició, s'ha valorat l'adaptació de les activitats i les variacions en el seu seguiment per part de l'alumnat. S'ha preparat i queda obert, per a un futur projecte, comprovar l'evolució dels resultats en aplicar l'activitat a l'aula, i així consolidar les aportacions que la introducció d'una talladora làser i l'ensenyament del dibuix digital poden generar en un centre d'educació secundària. |
|---|