Perfiles regulativos para un aprendizaje autodirigido en MOOC: comportamiento y percepción de los participantes

En la actual ecología del aprendizaje la participación en entornos de aprendizaje masivos y abiertos confiere un nuevo protagonismo al aprendiz en cuanto individuo que, conectado con otros y con los recursos a su alcance, aprende de manera autónoma. En la presente investigación nos apoyamos en la re...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Barberà, Elena, García, Iolanda, Maina, Marcelo Fabián
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Repositorio:O2, repositorio institucional de la UOC
OAI Identifier:oai:openaccess.uoc.edu:10609/154854
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/10609/154854
http://dx.doi.org/10.6018/red.505511
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:aprendizaje autodirigido
ecología del aprendizaje
MOOC
regulación del aprendizaje
autoconocimiento del aprendiz
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