La interacció oral en l'ensenyament i aprenentatge de l'anglès en el marc de la formació d'adults: estudis de cas a través de les creences

[cat] Aquest estudi investiga quines són les creences de tres professores d’anglès en relació amb la interacció oral en l’ensenyament i l’aprenentatge de l’anglès com a llengua estrangera en el camp de la formació d’adults. Es du a terme mitjançant l’exploració i la interpretació dels records d’apre...

Full description

Bibliographic Details
Author: Tort Cots, Irene
Format: doctoral thesis
Status:Published version
Publication Date:2023
Country:España
Institution:Universidad de Barcelona
Repository:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/208282
Online Access:https://hdl.handle.net/2445/208282
http://hdl.handle.net/10803/690212
Access Level:Open access
Keyword:Ensenyament de llengües estrangeres
Educació permanent
Anglès
Comunicació interpersonal
Foreign language teaching
Continuing education
English language
Interpersonal communication
id ES_249b7fa474ea77d8ea3c764ba2f37318
oai_identifier_str oai:diposit.ub.edu:2445/208282
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling La interacció oral en l'ensenyament i aprenentatge de l'anglès en el marc de la formació d'adults: estudis de cas a través de les creencesTort Cots, IreneEnsenyament de llengües estrangeresEducació permanentAnglèsComunicació interpersonalForeign language teachingContinuing educationEnglish languageInterpersonal communication[cat] Aquest estudi investiga quines són les creences de tres professores d’anglès en relació amb la interacció oral en l’ensenyament i l’aprenentatge de l’anglès com a llengua estrangera en el camp de la formació d’adults. Es du a terme mitjançant l’exploració i la interpretació dels records d’aprenentatge i de la projecció docent actual de les professores per mitjà de l’anàlisi de narrativa multimodal i del discurs escrit i oral provinent de tasques escrites, de converses semi estructurades, d’observació d’aula, d’autoconfrontació i de trobades de focus grup. D’aquesta manera, es pretén descobrir com s’interpreta la interacció oral considerant el pes essencial que té i el conjunt de veus que en parlen en la bibliografia i li atorguen importància en el camp de la didàctica de la llengua estrangera. Aquest estudi vol ser un espai de reflexió per poder prendre consciència de la importància i l’impacte de les creences en l’ensenyament i l’aprenentatge de l’anglès i contribuir a la millora de la formació del futur professorat.[eng] This research aims to investigate the beliefs of three English as a foreign language teachers in connection with the oral interactive processes in the context of language teaching for adults. It is approached through the exploration and interpretation of the teachers’ own memories on their foreign language learning process and their current teaching projection through the analysis of multimodal narrative and oral and written discourse from written tasks, from semi-structured conversations, from class observation, from self-confrontation and from focus group meetings. There will be an analysis and study of the teachers’ beliefs in order to discover the interpretation of oral interaction processes due to their influence in the literature voices and because of their importance in the teaching of English as a foreign language field. In sum, this study aims to contribute to the improvement of language teacher training and to build a reflexive space that promotes awareness of the importance of beliefs in language teaching and learning.[spa] Este estudio investiga las creencias de tres profesoras de lengua inglesa como lengua extranjera en relación con la interacción oral en la enseñanza y el aprendizaje del inglés en el campo de la formación de adultos. Se desarrolla mediante la exploración e interpretación de los propios recuerdos de aprendizaje y de la proyección docente actual de las profesoras a través del análisis de narrativa multimodal y del discurso escrito y oral proveniente de tareas escritas, de conversaciones semiestructuradas, de observación de aula, de autoconfrontación y de encuentros de grupo foco. De esta manera, se pretende descubrir cómo se interpreta la interacción oral por el peso esencial que tiene y por el conjunto de voces que hablan de ella en la bibliografía y que le otorgan importancia en el campo de la didáctica de la lengua extranjera. En resumen, este estudio pretende ser un espacio de reflexión para poder tomar consciencia de la importancia y el impacto de las creencias en la enseñanza y en el aprendizaje del inglés y contribuir a la mejora de la formación del futuro profesorado.Universitat de BarcelonaPalou Sangrà, JuliGranena, GiselaUniversitat de Barcelona. Facultat d'Educació2023info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/208282http://hdl.handle.net/10803/690212Tesis Doctorals - Facultat - Educacióreponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaCatalán(c) Tort Cots, Irene, 2024info:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/2082822026-05-27T06:46:51Z
dc.title.none.fl_str_mv La interacció oral en l'ensenyament i aprenentatge de l'anglès en el marc de la formació d'adults: estudis de cas a través de les creences
title La interacció oral en l'ensenyament i aprenentatge de l'anglès en el marc de la formació d'adults: estudis de cas a través de les creences
spellingShingle La interacció oral en l'ensenyament i aprenentatge de l'anglès en el marc de la formació d'adults: estudis de cas a través de les creences
Tort Cots, Irene
Ensenyament de llengües estrangeres
Educació permanent
Anglès
Comunicació interpersonal
Foreign language teaching
Continuing education
English language
Interpersonal communication
title_short La interacció oral en l'ensenyament i aprenentatge de l'anglès en el marc de la formació d'adults: estudis de cas a través de les creences
title_full La interacció oral en l'ensenyament i aprenentatge de l'anglès en el marc de la formació d'adults: estudis de cas a través de les creences
title_fullStr La interacció oral en l'ensenyament i aprenentatge de l'anglès en el marc de la formació d'adults: estudis de cas a través de les creences
title_full_unstemmed La interacció oral en l'ensenyament i aprenentatge de l'anglès en el marc de la formació d'adults: estudis de cas a través de les creences
title_sort La interacció oral en l'ensenyament i aprenentatge de l'anglès en el marc de la formació d'adults: estudis de cas a través de les creences
dc.creator.none.fl_str_mv Tort Cots, Irene
author Tort Cots, Irene
author_facet Tort Cots, Irene
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Palou Sangrà, Juli
Granena, Gisela
Universitat de Barcelona. Facultat d'Educació
dc.subject.none.fl_str_mv Ensenyament de llengües estrangeres
Educació permanent
Anglès
Comunicació interpersonal
Foreign language teaching
Continuing education
English language
Interpersonal communication
topic Ensenyament de llengües estrangeres
Educació permanent
Anglès
Comunicació interpersonal
Foreign language teaching
Continuing education
English language
Interpersonal communication
description [cat] Aquest estudi investiga quines són les creences de tres professores d’anglès en relació amb la interacció oral en l’ensenyament i l’aprenentatge de l’anglès com a llengua estrangera en el camp de la formació d’adults. Es du a terme mitjançant l’exploració i la interpretació dels records d’aprenentatge i de la projecció docent actual de les professores per mitjà de l’anàlisi de narrativa multimodal i del discurs escrit i oral provinent de tasques escrites, de converses semi estructurades, d’observació d’aula, d’autoconfrontació i de trobades de focus grup. D’aquesta manera, es pretén descobrir com s’interpreta la interacció oral considerant el pes essencial que té i el conjunt de veus que en parlen en la bibliografia i li atorguen importància en el camp de la didàctica de la llengua estrangera. Aquest estudi vol ser un espai de reflexió per poder prendre consciència de la importància i l’impacte de les creences en l’ensenyament i l’aprenentatge de l’anglès i contribuir a la millora de la formació del futur professorat.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/2445/208282
http://hdl.handle.net/10803/690212
url https://hdl.handle.net/2445/208282
http://hdl.handle.net/10803/690212
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
language_invalid_str_mv Catalán
dc.rights.none.fl_str_mv (c) Tort Cots, Irene, 2024
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv (c) Tort Cots, Irene, 2024
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat de Barcelona
publisher.none.fl_str_mv Universitat de Barcelona
dc.source.none.fl_str_mv Tesis Doctorals - Facultat - Educació
reponame:Dipòsit Digital de la UB
instname:Universidad de Barcelona
instname_str Universidad de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de la UB
collection Dipòsit Digital de la UB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869404709351063552
score 15.301603

Similar Items