Los recorridos de estudio e investigación y la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las ciencias experimentales

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Barquero Farràs, Berta, Bosch i Casabò, Marianna, Gascón Pérez, Josep
Formato: artículo
Fecha de publicación:2011
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/160620
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/160620
http://ensciencias.uab.es/article/view/519/pdf
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:enseñanza superior
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spelling Los recorridos de estudio e investigación y la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las ciencias experimentalesEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasBarquero Farràs, BertaBosch i Casabò, MariannaGascón Pérez, Josepenseñanza superiormatemáticasmodelo didácticofísicacontenido de la educaciónprograma de estudiosResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésSe plantea el problema de la enseñanza de la modelización matemática en los primeros cursos universitarios de Ciencias Experimentales. Situado en el ámbito de la Teoría Antropológica de lo Didáctico, la propuesta se basa en el diseño e implementación de los denominados Recorridos de Estudio e Investigación como nuevos dispositivos didácticos que tienen una doble función: integrar en el currículo las cuestiones a las que responden los contenidos matemáticos que los estudiantes deben aprender y articularlos mediante un proceso de modelización que permite “recubrir” el currículo considerado, dotándolo de una clara funcionalidad.ESP2011info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/160620http://ensciencias.uab.es/article/view/519/pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2011, v. 29, n. 3, noviembre ; p. 339-352info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1606202026-05-28T18:21:31Z
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