Los recorridos de estudio e investigación y la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las ciencias experimentales
Este trabajo se centra en el papel de la modelización matemática en los primeros cursos universitarios de Ciencias Experimentales. Situándonos en el ámbito de la Teoría Antropológica de lo Didáctico, nuestra propuesta se basa en el diseño e implementación de los denominados «Recorridos de Estudio e...
| Autores: | , , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2011 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositório: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:82456 |
| Acesso em linha: | https://ddd.uab.cat/record/82456 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ec/v29n3.519 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Modelització matemàtica Ensenyament universitari Ciències experimentals Recorreguts d'estudi i investigació Teoria antropològica de lo didàctic Modelización matemática Enseñanza universitaria Ciencias experimentales Recorridos de estudio e investigación Teoría Antropológica de lo Didáctico Mathematical modelling University teaching Natural sciences Study and research courses Anthropological Theory the Didactics |
| Resumo: | Este trabajo se centra en el papel de la modelización matemática en los primeros cursos universitarios de Ciencias Experimentales. Situándonos en el ámbito de la Teoría Antropológica de lo Didáctico, nuestra propuesta se basa en el diseño e implementación de los denominados «Recorridos de Estudio e Investigación» como nuevos dispositivos didácticos que tienen una doble función: integrar en el currículo las cuestiones a las que responden los contenidos matemáticos que los estudiantes deben aprender y articularlos mediante un proceso de modelización que permite «recubrir» el currículo considerado, dotándolo de una clara funcionalidad. |
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