Anàlisi de les metodologies d'ensenyament/aprenentatge de la química a l'ESO i el Batxillerat. Estudi de com influeixen a l'hora d'escollir FP de la branca de química
La química té fama d'avorrida i difícil entre els estudiants. Si aquesta percepció fos més positiva a l'ESO, quan l'assignatura és obligatòria, s'incrementaria el nombre d'alumnes que l'escollirien quan és optativa i, en conseqüència, augmentarien els alumnes de FP de l...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/335583 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/335583 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Chemistry -- Study and teaching (Secondary) Motivation in education Química motivació noves metodologies ensenyament secundària FP batxillerat TAC Chemistry motivation new teaching methodologies secondary school Professional Studies High School ICT Química -- Educació secundària Motivació en l'educació Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari |
| Sumario: | La química té fama d'avorrida i difícil entre els estudiants. Si aquesta percepció fos més positiva a l'ESO, quan l'assignatura és obligatòria, s'incrementaria el nombre d'alumnes que l'escollirien quan és optativa i, en conseqüència, augmentarien els alumnes de FP de la branca de química. El present treball defensa que l'ús de les noves metodologies actives en l'ensenyament a la química aconsegueix incrementar la motivació de l'alumnat. La bibliografia més actual del nostre país i d'Europa així ho corrobora, tal i com queda palès a l'estat de l'art. Per a estudiar la qüestió, s'han dissenyat una sèrie d'enquestes per valorar els motius que fan que els i les estudiants escullin o deixin la química a l'ESO, el batxillerat i la FP. Finalment, s'ha dissenyat una sèrie d'activitats atractives i motivadores d'ensenyament-aprenentatge amb l'ús de les TAC, per a adaptar una lliçó a l'ensenyament online durant la crisi del COVID-19. |
|---|