Material suplementario de artículo Las continuidades educativas en entornos rurales. Complejidad de trayectorias y nuevas formas de desigualdad de oportunidades
En un contexto de sucesivas crisis, se ha revalorizado la opción de continuar estudiando tras la etapa obligatoria, lo que ha generado una mayor complejidad en las trayectorias formativas. En este trabajo nos acercaremos a estas nuevas trayectorias, analizando cómo operan las desigualdades de clase...
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| Tipo de recurso: | conjunto de datos |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Pablo de Olavide (UPO) |
| Repositorio: | RIO. Repositorio Institucional Olavide |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:rio.upo.es:10433/21527 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10433/21527 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Juventud rural Trayectorias educativas Clase social Territorio Itinerarios formativos |
| Sumario: | En un contexto de sucesivas crisis, se ha revalorizado la opción de continuar estudiando tras la etapa obligatoria, lo que ha generado una mayor complejidad en las trayectorias formativas. En este trabajo nos acercaremos a estas nuevas trayectorias, analizando cómo operan las desigualdades de clase social en intersección con la llamada brecha rural. Nos basamos principalmente en el análisis de los discursos de 23 entrevistas a estudiantes de FP y Bachillerato en una de las provincias españolas más afectadas por la despoblación, y en concreto en tres municipios de diferentes grados de vulnerabilidad rural. Destacaremos cómo el refuerzo credencialista lleva a una mayor valoración de la FP que, en el caso de las clases populares del rural, les hace todavía más dependientes de los resultados académicos, dada la menor oferta pública de este tipo de formación. Esto genera nuevas precariedades que reconfiguran la desigualdad en la geografía de oportunidades, por lo que apuntamos la necesidad de políticas educativas equitativas que incorporen además de la clase el eje de la ruralidad. |
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