Aprendre a escriure amb sentit. Un model de treball de l'expressió escrita a Educació Primària

Clapes Bot, Elisabet

Aprendre a escriure amb sentit. Un model de treball de l'expressió escrita a Educació Primària

L'aprenentatge de l'expressió escrita és una tasca difícil, que implica activar diferents coneixements i habilitats. Quan s'aprèn a escriure, sovint es posa l'accent en la funcionalitat de la lletra escrita, però amb el temps, les activitats d'escriptura que es proposen a le...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autor:	Clapes Bot, Elisabet
Tipo de documento:	dissertação
Data de publicação:	2021
País:	España
Recursos:	Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Repositório:	O2, repositorio institucional de la UOC
OAI Identifier:	oai:openaccess.uoc.edu:10609/133871
Acesso em linha:	http://hdl.handle.net/10609/133871
Access Level:	Acceso aberto
Palavra-chave:	aprenentatge de l'expressió escrita constructivisme aprenentatge significatiu escriptura competència en llengua escrita aprendizaje de la expresión escrita constructivismo aprendizaje significativo escritura competencia en lengua escrita constructivism significant learning writing writing skills written expression learning Written communication -- TFM Comunicació escrita -- TFM Comunicación escrita -- TFM

id	ES_22fefcb4d16fee3694f7d8b0692cd7e1
oai_identifier_str	oai:openaccess.uoc.edu:10609/133871
network_acronym_str	ES
network_name_str	España
repository_id_str
spelling	Aprendre a escriure amb sentit. Un model de treball de l'expressió escrita a Educació PrimàriaClapes Bot, Elisabetaprenentatge de l'expressió escritaconstructivismeaprenentatge significatiuescripturacompetència en llengua escritaaprendizaje de la expresión escritaconstructivismoaprendizaje significativoescrituracompetencia en lengua escritaconstructivismsignificant learningwritingwriting skillswritten expression learningWritten communication -- TFMComunicació escrita -- TFMComunicación escrita -- TFML'aprenentatge de l'expressió escrita és una tasca difícil, que implica activar diferents coneixements i habilitats. Quan s'aprèn a escriure, sovint es posa l'accent en la funcionalitat de la lletra escrita, però amb el temps, les activitats d'escriptura que es proposen a les aules s'allunyen de la realitat i de la quotidianitat dels alumnes. Aquest treball proposa retornar aquesta funcionalitat al procés d'expressió escrita a partir de l'ús del mètode funcional i comunicatiu de l'ensenyament de l'escriptura, amb propostes que parteixin dels interessos i necessitats dels alumnes, per fer de l'escriptura una activitat viva i útil en la vida dels estudiants. Els resultats mostren com l'aprenentatge des de mètodes funcionals implica millors puntuacions en les activitats d'expressió escrita - i per tant, una millora de la competència en llengua escrita - i més implicació i motivació dels estudiants vers l'escriptura.El aprendizaje de la expresión escrita es una tarea difícil, que implica activar diferentes conocimientos y habilidades. Cuando se aprende a escribir, a menudo se hace hincapié en la funcionalidad de la letra escrita, pero con el tiempo, las actividades de escritura que se proponen en las aulas se alejen de la realidad y de la cotidianidad de los alumnos. Este trabajo propone devolver esta funcionalidad al proceso de expresión escrita a partir del uso del método funcional y comunicativo de la enseñanza de la escritura, con propuestas que partan de los intereses y necesidades de los alumnos, para hacer de la escritura una actividad viva y útil en la vida de los estudiantes. Los resultados muestran como el aprendizaje desde métodos funcionales implica mejores puntuaciones en las actividades de expresión escrita - y por tanto, una mejora de la competencia en lengua escrita - y más implicación y motivación de los estudiantes verso la escritura.Learning to write is a difficult task, involving the activation of different knowledge and skills. When learning to write, the emphasis is often placed on the functionality of the written word, but over time, the writing activities proposed in the classroom become distant from the reality and everyday life of the students. This work proposes to return this functionality to the process of written expression through the use of the functional and communicative method of teaching writing, with proposals based on the interests and needs of the students, in order to make writing a lively and useful activity in the students' lives. The results show how learning from functional methods implies better scores in writing activities - and therefore, an improvement in written language competence - and more involvement and motivation of students in writing.Universitat Oberta de Catalunya (UOC)Pujol Homs, Montserrat202120212021info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10609/133871reponame:O2, repositorio institucional de la UOCinstname:Universitat Oberta de Catalunya (UOC)CatalánCC BY-NC-NDhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:openaccess.uoc.edu:10609/1338712026-05-28T12:42:01Z
dc.title.none.fl_str_mv	Aprendre a escriure amb sentit. Un model de treball de l'expressió escrita a Educació Primària
title	Aprendre a escriure amb sentit. Un model de treball de l'expressió escrita a Educació Primària
spellingShingle	Aprendre a escriure amb sentit. Un model de treball de l'expressió escrita a Educació Primària Clapes Bot, Elisabet aprenentatge de l'expressió escrita constructivisme aprenentatge significatiu escriptura competència en llengua escrita aprendizaje de la expresión escrita constructivismo aprendizaje significativo escritura competencia en lengua escrita constructivism significant learning writing writing skills written expression learning Written communication -- TFM Comunicació escrita -- TFM Comunicación escrita -- TFM
title_short	Aprendre a escriure amb sentit. Un model de treball de l'expressió escrita a Educació Primària
title_full	Aprendre a escriure amb sentit. Un model de treball de l'expressió escrita a Educació Primària
title_fullStr	Aprendre a escriure amb sentit. Un model de treball de l'expressió escrita a Educació Primària
title_full_unstemmed	Aprendre a escriure amb sentit. Un model de treball de l'expressió escrita a Educació Primària
title_sort	Aprendre a escriure amb sentit. Un model de treball de l'expressió escrita a Educació Primària
dc.creator.none.fl_str_mv	Clapes Bot, Elisabet
author	Clapes Bot, Elisabet
author_facet	Clapes Bot, Elisabet
author_role	author
dc.contributor.none.fl_str_mv	Pujol Homs, Montserrat
dc.subject.none.fl_str_mv	aprenentatge de l'expressió escrita constructivisme aprenentatge significatiu escriptura competència en llengua escrita aprendizaje de la expresión escrita constructivismo aprendizaje significativo escritura competencia en lengua escrita constructivism significant learning writing writing skills written expression learning Written communication -- TFM Comunicació escrita -- TFM Comunicación escrita -- TFM
topic	aprenentatge de l'expressió escrita constructivisme aprenentatge significatiu escriptura competència en llengua escrita aprendizaje de la expresión escrita constructivismo aprendizaje significativo escritura competencia en lengua escrita constructivism significant learning writing writing skills written expression learning Written communication -- TFM Comunicació escrita -- TFM Comunicación escrita -- TFM
description	L'aprenentatge de l'expressió escrita és una tasca difícil, que implica activar diferents coneixements i habilitats. Quan s'aprèn a escriure, sovint es posa l'accent en la funcionalitat de la lletra escrita, però amb el temps, les activitats d'escriptura que es proposen a les aules s'allunyen de la realitat i de la quotidianitat dels alumnes. Aquest treball proposa retornar aquesta funcionalitat al procés d'expressió escrita a partir de l'ús del mètode funcional i comunicatiu de l'ensenyament de l'escriptura, amb propostes que parteixin dels interessos i necessitats dels alumnes, per fer de l'escriptura una activitat viva i útil en la vida dels estudiants. Els resultats mostren com l'aprenentatge des de mètodes funcionals implica millors puntuacions en les activitats d'expressió escrita - i per tant, una millora de la competència en llengua escrita - i més implicació i motivació dels estudiants vers l'escriptura.
publishDate	2021
dc.date.none.fl_str_mv	2021 2021 2021
dc.type.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/masterThesis
format	masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/10609/133871
url	http://hdl.handle.net/10609/133871
dc.language.none.fl_str_mv	Catalán
language_invalid_str_mv	Catalán
dc.rights.none.fl_str_mv	CC BY-NC-ND http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv	CC BY-NC-ND http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.none.fl_str_mv	application/pdf application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv	Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
publisher.none.fl_str_mv	Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
dc.source.none.fl_str_mv	reponame:O2, repositorio institucional de la UOC instname:Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
instname_str	Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
reponame_str	O2, repositorio institucional de la UOC
collection	O2, repositorio institucional de la UOC
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_	1869404614985515008
score	15,300719

Aprendre a escriure amb sentit. Un model de treball de l'expressió escrita a Educació Primària

Registros relacionados