Predisposición y comprensión de estudiantes de secundaria cuando resuelven problemas trigonométricos
Resumen tomado de la publicación
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| Publication Date: | 2021 |
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Predisposición y comprensión de estudiantes de secundaria cuando resuelven problemas trigonométricosNúmeros : revista de didáctica de las matemáticasRodríguez, GonzaloSgreccia, Nataliamatemáticassolución de problemasenseñanza secundariaaprendizajeResumen tomado de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésEn torno al contenido Trigonometría, se identifican, analizan y describen los procesos involucrados, en términos de predisposición y comprensión, que estudiantes de cuarto año de secundaria manifiestan en la resolución de problemas, a partir de un trabajo metodológico cualitativo basado en las teorías de aprendizaje significativo y modelos mentales. Se advierte que los estudiantes se encuentran familiarizados con actividades mecánicas, no tanto con problemas, y que trabajan de manera aislada con respecto a los contenidos previos vinculados, recurriendo solo a los más recientes. Predominan las representaciones mentales en formato de imágenes, y de construcciones sobre ellas, así como de proposiciones en forma oral. Se concluye que existe un componente emocional, con incidencia negativa de bloqueo en los desempeños, debido a las sucesivas situaciones vividas por los estudiantes.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttp://sinewton.es/revista_numeros/108/https://hdl.handle.net/11162/220627reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolNúmeros : revista de didáctica de las matemáticas. 2021, v. 108 ; p. 119-148info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2206272026-05-28T18:21:31Z |
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