La incidencia de los departamentos de orientación en la evaluación por competencias en la Educación Secundaria

Trabajo fin de Máster Universitario en Orientación Educativa

Detalles Bibliográficos
Autor: González Mayorga, Héctor
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/161766
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/161766
http://hdl.handle.net/10612/6902
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:enseñanza secundaria
orientación
evaluación
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spelling La incidencia de los departamentos de orientación en la evaluación por competencias en la Educación SecundariaGonzález Mayorga, Héctorenseñanza secundariaorientaciónevaluaciónTrabajo fin de Máster Universitario en Orientación EducativaEl título también está en inglés: The influence of Guidance Departments at the competency assessment in Secondary SchoolResumen basado en el de la publicaciónSe describe el tipo de pruebas de evaluación que realizan el profesorado de Secundaria y el grado de incidencia que tiene el Departamento de Orientación en el planteamiento de las mismas, así como analizar la opinión del profesorado sobre la evaluación por competencias tomando como referencia a las pruebas PISA. Para alcanzar estos objetivos se han realizado entrevistas semi-estructuradas a un total de trece docentes, entre los que se incluyen profesorado de Lengua y Matemáticas, así como orientadores. Los datos recogidos se han analizado mediante el programa de análisis cualitativo NVivo 10. Los principales resultados demuestran que una mayoría del profesorado desarrolla un modelo de evaluación mixta, basada en competencias y contenidos, encontrando una mayor incidencia de esta modalidad entre el profesorado de Matemáticas; mientras que un porcentaje importante sigue evaluando por contenidos a pesar de las indicaciones proporcionadas por la Administración. Por otro lado, se observa que en general, el profesorado tiene una opinión positiva de la evaluación por competencias, no tanto así de la prueba internacional PISA como evaluación de referencia. En base a los resultados se proporcionan recomendaciones para la práctica de la Orientación Educativa.ESPVieira Aller, María JoséUniversidad de León. Facultad de Educación2015info:eu-repo/semantics/masterThesishttp://hdl.handle.net/11162/161766http://hdl.handle.net/10612/6902reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1617662026-05-28T18:21:31Z
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