Décrypter le Message Pictural

Poder disfrutar de una pintura no debe ser un acto reservado sólo a un grupo de iniciados, por ello resulta fundamental, desde nuestro cometido docente, despertar entre nuestros estudiantes una afición a la expresión plástica. Del mismo modo que se les sensibiliza muy pronto a la creación literaria,...

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Detalhes bibliográficos
Autor: Gaviard Dunand, Marie Dominique
Formato: artículo
Fecha de publicación:2001
País:España
Recursos:Universidad de Alcalá (UAH)
Repositorio:e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
Idioma:francés
OAI Identifier:oai:ebuah.uah.es:10017/960
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/10017/960
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Humanidades
Humanities
Filología hispánica
Spanish philology
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spelling Décrypter le Message PicturalGaviard Dunand, Marie DominiqueHumanidadesHumanitiesFilología hispánicaSpanish philologyPoder disfrutar de una pintura no debe ser un acto reservado sólo a un grupo de iniciados, por ello resulta fundamental, desde nuestro cometido docente, despertar entre nuestros estudiantes una afición a la expresión plástica. Del mismo modo que se les sensibiliza muy pronto a la creación literaria, me parece idóneo acercarles al mensaje icónico enseñándoles a descifrarlo. Resulta entonces imprescindible proponerles un método crítico riguroso, estructurado, ya que interesa ir más allá de las apreciaciones personales "me gusta o no me gusta". Mi análisis, aplicado a un cuadro del siglo XX, se articula en torno a tres ejes para acceder al sentido profundo - incluso a veces oculto - del lienzo: el primer paso consiste en una lectura pormenorizada del mensaje perceptivo, luego se procede a la clasificación temática para finalmente dar con la interpretación simbólica y cultural de la obra. Trabajamos de manera simultánea la lengua francesa, el estudio de un lienzo y sus referencias culturales. La presente orientación didáctica permite por lo tanto diversificar y enriquecer las estrategias de aprendizaje de una lengua.La peinture ne doit pas étre réservée aux seuls initiés, aussi est-il fundamental, en tant qu'enseignants, d'éveiller - voire d'affmer - chez nos étudiants le goút de l'expression plastique. De la méme maniere qu'on les sensibilise, tres tót, á la création littéraire, il me semble judicieux de leur proposer une approche du message iconique et de leur apprendre a 'e déchiffrer. II est done indispensable de leur donner une méthode critique rigoureuse, structurée, dépassant ainsi le simple stade du goút personnel qui consiste á affirmer "j 'aime ou je n'aime pas". Mon analyse, appliquée a un tableau du XX° siécle, s'articule autour de trois axes qui permettent de creuser le sens profond - parfois caché - de la toile: la premiére démarche consiste en une lecture détaillée du message perceptuel, suivie d'une classification thématique pour finalement se livrer a une interprétation symboUque et cultureüe de la toile. Ainsi nous travaillons, de fa^on simultanee, la langue fran^aise, l'étude d un tableau et ses références culturelles.Cette orientation didactique permet de diversifier et d'enrichir les stratégies d'apprentissage de la langue.Universidad de Alcalá. Servicio de Publicaciones20012001-01-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501NAhttp://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10017/960reponame:e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcaláinstname:Universidad de Alcalá (UAH)Francésfraopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ebuah.uah.es:10017/9602026-06-18T11:13:07Z
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