Els conceptes de la moral i l'educació
Descartes, Rousseau i Kant redueixen l'home a un nivell de naturalesa abstracta intel·ligible, per efectes exteriors a l'home: reforma del mètode, la qual produirà "la més elevada i perfecta moral" -Descartes-reforma de la societat, la qual retornarà a l'home la seva bondat...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1999 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:168688 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/168688 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/enrahonar.1126 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ètica moderna Educació |
| Sumario: | Descartes, Rousseau i Kant redueixen l'home a un nivell de naturalesa abstracta intel·ligible, per efectes exteriors a l'home: reforma del mètode, la qual produirà "la més elevada i perfecta moral" -Descartes-reforma de la societat, la qual retornarà a l'home la seva bondat primitiva -Rousseau-; reforma de la filosofia i de la raó que assegurarà el "regnat dels fins" -Kant-. Segons Kant, la moral ha d'aplicar-se "a tot ésser racional en general", i totes le lleis morals han de ser deduïdes "del concepte universal d'un ésser racional en general". |
|---|