La enseñanza de la Historia de la Empresa en la Era Digital
Este trabajo pretende analizar la visión y papel que se ha otorgado a la empresa y al empresario a lo largo de la Historia Contemporánea. En el marco de la innovación educativa, el objetivo de este capítulo es mostrar la necesidad de presentar modelos sobre empresas y empresarios a los alumnos de la...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén |
| Repositorio: | RUJA. Repositorio Institucional de la Producción Científica de la Universidad de Jaén |
| OAI Identifier: | oai:ruja.ujaen.es:10953/3074 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953/3074 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Historia de la empresa TIC Era digital Biografías de empresarios N70, N73, N74, N93, N94 |
| Sumario: | Este trabajo pretende analizar la visión y papel que se ha otorgado a la empresa y al empresario a lo largo de la Historia Contemporánea. En el marco de la innovación educativa, el objetivo de este capítulo es mostrar la necesidad de presentar modelos sobre empresas y empresarios a los alumnos de las asignaturas de Historia Económica y de Historia de la Empresa y realizar un acercamiento a los postulados teóricos que se han desarrollado en estas disciplinas. Asimismo, se busca analizar algunos aspectos relacionados con los materiales digitales existentes que pueden facilitar la presentación de esos modelos. La búsqueda de esos materiales en la red puede ser una forma de aprendizaje para los propios alumnos: vídeos, breves biografías, YouTube, páginas web de empresas, etc. En nuestro caso, nos hemos centrado en la web de la Asociación Española de Historia Económica (AEHE) como posible fuente de recursos didácticos tanto para el docente como para el discente. Se finaliza con unas breves conclusiones en las que se remarca la importancia de esta materia para promover la iniciativa empresarial entre los estudiantes, así como la bibliografía utilizada para este trabajo. |
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