Asesorando a centros educativos implicados en procesos de mejora escolar
Presentamos algunas reflexiones sobre el asesoramiento para la mejora escolar, a partir de la experiencia vivida con distintos centros a lo largo de los cursos 01-02 al 03-04, como consecuencia de la aplicación del Plan de Evaluación de Centros de Canarias (PECCAN) que aplicó el Instituto Canario de...
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| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2005 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Autónoma de Madrid |
| Repositório: | Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uam.es:10486/660887 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10486/660887 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Asesoramiento escolar Mejora de la escuela Inovación Evaluación de centros Apoyo escolar Educación |
| Resumo: | Presentamos algunas reflexiones sobre el asesoramiento para la mejora escolar, a partir de la experiencia vivida con distintos centros a lo largo de los cursos 01-02 al 03-04, como consecuencia de la aplicación del Plan de Evaluación de Centros de Canarias (PECCAN) que aplicó el Instituto Canario de Evaluación y Calidad Educativa (ICEC) en nuestra comunidad autónoma. Durante esos tres años hemos trabajado -con distinto grado de intensidad- en más de una decena de centros, tanto de educación infantil-primaria como de secundaria, desempeñando el papel de asesores externos en labores de apoyo a los claustros, a partir del momento en que -en el marco del PECCAN- recibían los resultados y conclusiones de la evaluación externa por parte del inspector de la zona y la escuela debía iniciar la elaboración del plan de mejora. A lo largo de esta aportación presentaremos de modo sintético el modelo de asesoramiento que ha servido de referencia a lo largo del proceso, para luego centrarnos de manera más específica en dos de los casos que nos han parecido más ilustrativos de la experiencia. Para terminar propondremos algunas conclusiones en forma de reflexiones y sugerencias de cara a mejorar este tipo de intervenciones en las escuelas |
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