Hacemos grupo
Se presenta una situación de aprendizaje diseñada en el área de Prácticas Comunicativas y Creativas en 1º de ESO, que sirve de bienvenida y primer contacto entre la asignatura y el alumnado. Se fomenta la cohesión e inclusión de todo el alumnado del grupo. Además, se introduce al alumnado en las din...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/140496 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/140496 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/sa/2016/02/10/hacemos-grupo/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | actividades escolares aprendizaje en grupo investigación cooperación integración proyecto educativo de centro ambiente escolar destrezas básicas secundaria primer ciclo ESO |
| Sumario: | Se presenta una situación de aprendizaje diseñada en el área de Prácticas Comunicativas y Creativas en 1º de ESO, que sirve de bienvenida y primer contacto entre la asignatura y el alumnado. Se fomenta la cohesión e inclusión de todo el alumnado del grupo. Además, se introduce al alumnado en las dinámicas de trabajo cooperativo, participativo y solidario. Para ello, se diseñan dinámicas para conocimiento del grupo, respetar las diferencias, fomentar la tolerancia y para descubrir que tienen en común, valores todos ellos incluidos en el Proyecto Educativo de Centro. El producto final consiste en la descripción oral, en equipos de un dibujo que realizan de forma cooperativa con la técnica del “folio rotatorio”, terminando con un juego oral en gran grupo:”Quién es”, donde un alumno o alumna trata de adivinar de qué compañero o compañera se trata por las características físicas, carácter o aficiones que trata de averiguar con cuestiones a las que el resto solo podrá responder si o no. La situación es un pretexto para trabajar y fomentar desde el inicio de curso determinados valores, como la tolerancia, el respeto a las diferencias individuales, a las creencias, igualdad y solidaridad, incluidos en el Proyecto Educativo, que repercuten en un mejor conocimiento de la estructura del grupo y en la mejora de la convivencia en general. Se intenta que el alumno desarrolle competencias como aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, competencia social y ciudadana, competencia cultural y artística; y por supuesto, competencia en comunicación lingüística. |
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