Effects of an integrated STEAM approach on the development of competence in primary education students

Texto en inglés y en español

Detalles Bibliográficos
Autores: Ortiz Revilla, Jairo, Greca Dufranc, Ileana María, Meneses Villagrá, Jesús Ángel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/258886
Acceso en línea:https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2021.1925473
https://hdl.handle.net/11162/258886
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación artística
educación científica
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spelling Effects of an integrated STEAM approach on the development of competence in primary education studentsEfectos de una propuesta STEAM integrada en el desarrollo competencial del alumnado de Educación PrimariaInfancia y aprendizajeOrtiz Revilla, JairoGreca Dufranc, Ileana MaríaMeneses Villagrá, Jesús Ángeleducación artísticaeducación científicainterdisciplinariedadmétodo de enseñanzaenseñanza primariaeducación STEAMaprendizaje competencialTexto en inglés y en españolResumen basado en el de la publicaciónIncluye apéndiceNúmero especial con el título: 'Educación STEAM : aportando pruebas de validez y efectividad'Título del número especial en inglés: 'STEAM education : contributing evidence of validity and effectiveness'Se presenta una propuesta STEAM integrada y se estudian sus efectos en el desarrollo competencial de estudiantes de Educación Primaria. Mediante una investigación de diseño, se diseña, implementa y evalúa la propuesta STEAM integrada con 121 estudiantes de sexto curso de Educación Primaria de un colegio situado en Burgos (España). Su efecto se analiza a través de un estudio de métodos mixtos. Para el análisis cualitativo se utiliza material elaborado por el alumnado, concretamente un cuaderno de campo personal, y un instrumento ad hoc para medir las competencias clave: lingüística, matemática, básicas en ciencia y tecnología, digital, para aprender a aprender, iniciativa y espíritu emprendedor, conciencia y expresiones culturales, y sociales y cívicas. Para el cuantitativo se emplea el conjunto de datos numéricos deducidos del análisis cualitativo y una adaptación al español del instrumento validado de evaluación de las actitudes del alumnado hacia la ciencia BRAINS. Los resultados muestran que el alumnado alcanza un alto nivel competencial después de la aplicación de la propuesta en todas las competencias clave, destacando el alcanzado por las chicas en la competencia científica.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.esESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2021.1925473https://hdl.handle.net/11162/258886reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolInglésInfancia y aprendizaje. 2021, v. 44, n. 4 ; p. 838-870info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2588862026-05-28T18:21:31Z
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