Uso de notaciones y teoría de la mente en niños de 3 a 6 años

Resumen basado en el que aparece en la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Morales-Moreno, Yunuén, Martí Sala, Eduardo
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2004
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/34145
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/34145
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/0210370042250031
Access Level:acceso abierto
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spelling Uso de notaciones y teoría de la mente en niños de 3 a 6 añosInfancia y aprendizajeMorales-Moreno, YunuénMartí Sala, Eduardoconocimientoresultado de investigaciónniñodesarrollo cognitivoexpresión escritacomunicaciónaprendizajeResumen basado en el que aparece en la publicaciónEstudio realizado a 120 niños de México, con edades comprendidas entre los 3 y los 6 años, que pretende reflejar el sentido de las notaciones realizadas por éstos y si su significado es comprensible por parte del resto de los compañeros. Los resultados muestran una estrecha relación entre la capacidad de distinguir entre estados mentales propios y ajenos. Asimismo, muestra la capacidad para crear notaciones por uno mismo y descifrar el significado de otras escritas por otros niños desde la edad de 4 años.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.esESP2004info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/34145https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/0210370042250031reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolInfancia y aprendizaje. 2004, v. 27, n. 3 ; p. 289-305info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/341452026-05-28T18:21:31Z
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