El ABJ como estrategia lúdica para trabajar las competencias socioemocionales y la lengua española de los niños/as inmigrantes
RESUMEN EN CASTELLANO El presente trabajo de la tesis titulada “El ABJ como estrategia lúdica para trabajar las competencias socioemocionales y la lengua española de los niños/as inmigrantes”, tiene como finalidad investigar acerca de los beneficios que puede aportar el juego en los procesos de ense...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén |
| Repositorio: | RUJA. Repositorio Institucional de la Producción Científica de la Universidad de Jaén |
| OAI Identifier: | oai:ruja.ujaen.es:10953/7511 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953/7511 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aprendizaje basado en juego innovación competencias socioemocionales NEAE niños inmigrantes 5801.07 6104.02 5701.11 6106.03 6106.08 |
| Sumario: | RESUMEN EN CASTELLANO El presente trabajo de la tesis titulada “El ABJ como estrategia lúdica para trabajar las competencias socioemocionales y la lengua española de los niños/as inmigrantes”, tiene como finalidad investigar acerca de los beneficios que puede aportar el juego en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se analiza el uso del juego como estrategia educativa para desarrollar las competencias socioemocionales y trabajar la lengua española de los estudiantes inmigrantes diseñando e implementando un programa de ABJ denominado la promoción de funciones ejecutivas y fluencia mediante juegos en estudiantes en situación de incorporación tardía al sistema educativo español. La investigación siguió un método cuasiexperimental con una evaluación pre-post test, con un grupo control y experimental. Con respecto a los resultados, estos reafirman que existe una relación entre el juego, el aprendizaje y la motivación, debido a que los juegos tratan de fortalecer los comportamientos positivos de los estudiantes mediante experiencias lúdicas. RESUMEN EN INGLÉS The purpose of this thesis is to investigate the benefits that play can bring to the teaching-learning processes of the teaching-learning processes. The use of games as an educational strategy to develop socio-emotional competencies and work on the Spanish language of immigrant students is analyzed, designing and implementing a PBL program called the promotion of executive functions and fluency through games in students in a situation of late incorporation into the Spanish educational system. The research followed a quasi-experimental method with a pre-post test evaluation, with a control and experimental group. Regarding the results, they reaffirm that there is a relationship between play, learning and motivation, because games try to strengthen students' positive behaviors through playful experiences. |
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