COVID-19, cambios en las prácticas educativas y percepción del estrés por parte de los educadores universitarios en América Latina : un análisis post pandémico

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores:	Eliseo, Maria Amélia, Torres, Diego, Muñoz, Darwin, Motz, Regina, Costas Jauregui, Vladimir, Rosa Feliz, Cinthia, Ibarra, Manuel, Casali, Ana, Collazos, César, Yangüez Cervantes, Nilda, Rodés Paragarino, Virginia, Silva Sprock, Antonio, Silveira, Ismar Frango, Araújo, Renata Mendes de, Martins, Valéria Farinazzo, Amato, Cibelle Alburquerque de la Higuera, Ambrosía, María Viola de, Villalba Condori, Klinge Orlando
Tipo de recurso:	artículo
Fecha de publicación:	2023
País:	España
Institución:	Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:	Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:	oai:redined.educacion.gob.es:11162/254554
Acceso en línea:	https://revistas.usal.es/tres/index.php/eks/article/view/28777 https://hdl.handle.net/11162/254554
Access Level:	acceso abierto
Palabra clave:	epidemia innovación pedagógica educación en el domicilio rol del profesor nuevas tecnologías estrés enseñanza superior confinado en el domicilio desigualdad social COVID-19 competencia profesional competencia digital

Descripción
Sumario:	Resumen basado en el de la publicación