COVID-19, cambios en las prácticas educativas y percepción del estrés por parte de los educadores universitarios en América Latina : un análisis post pandémico

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores:	Eliseo, Maria Amélia, Torres, Diego, Muñoz, Darwin, Motz, Regina, Costas Jauregui, Vladimir, Rosa Feliz, Cinthia, Ibarra, Manuel, Casali, Ana, Collazos, César, Yangüez Cervantes, Nilda, Rodés Paragarino, Virginia, Silva Sprock, Antonio, Silveira, Ismar Frango, Araújo, Renata Mendes de, Martins, Valéria Farinazzo, Amato, Cibelle Alburquerque de la Higuera, Ambrosía, María Viola de, Villalba Condori, Klinge Orlando
Formato:	artículo
Fecha de publicación:	2023
País:	España
Recursos:	Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:	Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:	oai:redined.educacion.gob.es:11162/254554
Acesso em linha:	https://revistas.usal.es/tres/index.php/eks/article/view/28777 https://hdl.handle.net/11162/254554
Access Level:	acceso abierto
Palavra-chave:	epidemia innovación pedagógica educación en el domicilio rol del profesor nuevas tecnologías estrés enseñanza superior confinado en el domicilio desigualdad social COVID-19 competencia profesional competencia digital

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Resumo:	Resumen basado en el de la publicación