Elaboração e avaliação de uma unidade de ensino potencialmente significativa para discutir conteúdos da termoquímica
Neste trabalho é apresentado e avaliado uma unidade de ensino potencialmente signi-ficativa (UEPS) para trabalhar conceitos relacionados à termoquímica. A proposta foi aplicada com alunos do ensino médio de uma escola pública da cidade de Campina Grande/PB - Brasil. Para avaliar o trabalho utilizamo...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:183054 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/183054 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | UEPS Aprendizagem significativa Termoquímica |
| Sumario: | Neste trabalho é apresentado e avaliado uma unidade de ensino potencialmente signi-ficativa (UEPS) para trabalhar conceitos relacionados à termoquímica. A proposta foi aplicada com alunos do ensino médio de uma escola pública da cidade de Campina Grande/PB - Brasil. Para avaliar o trabalho utilizamos elementos de natureza da pesquisa-ação e Mapas Conceituais (MC) produzidos no início e final da aplicação da proposta didática. Os resultados apontam que a sequência de aulas gerou motivação no processo de ensino/aprendizagem dos conceitos da termoquímica e que os mapas conceituais elaborados estabelecem relações conceituais significativas entre conceitos próprios da termoquímica e de situações contextualizadas nesse conteúdo de ensino. |
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