Desarrollo de la inteligencia emocional en niños y niñas. La educación emocional desde un enfoque sistémico
En este trabajo nos vamos a centrar en estudios que enfocan el desarrollo de la inteligencia emocional como la habilidad de ser consciente de lo que estamos sintiendo en cada momento, de saber manejar nuestras emociones y de lo fundamental que es la participación familiar. Por tanto, nos valdremos d...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Valladolid |
| Repositorio: | UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid |
| OAI Identifier: | oai:uvadoc.uva.es:10324/43242 |
| Acceso en línea: | http://uvadoc.uva.es/handle/10324/43242 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Inteligencia emocional Educación emocional sistémica Niños Niñas |
| Sumario: | En este trabajo nos vamos a centrar en estudios que enfocan el desarrollo de la inteligencia emocional como la habilidad de ser consciente de lo que estamos sintiendo en cada momento, de saber manejar nuestras emociones y de lo fundamental que es la participación familiar. Por tanto, nos valdremos de lo que explican autores como Salovey y Mayer (1990), Goleman (1996) o Muñoz (2007). Por otro lado, cabe decir que también existen estudios sobre la educación emocional sistémica que comentan que la fuente principal de lo que sentimos son la emociones de nuestros antepasados (Traveset, 2011) y que todas las personas tenemos patrones emocionales propios y heredados. Esta autora también menciona la importancia de conocer de dónde venimos y de la relación directa que hay entre los comportamientos de riesgo y las emociones. Sobre este último tema también habla Bisquerra (2003). Por este motivo, nos basaremos en lo que explican estos dos autores. Para ello, hemos realizado una propuesta de intervención en la cual podemos encontrar diferentes actividades que consideramos que, de llevarse a cabo, conseguiríamos los aspectos mencionados al principio. Debemos decir que las actividades relacionadas con la inteligencia emocional están planteadas para que las realicen los niños y niñas con la colaboración de sus padres y madres. Por el contrario, las actividades relacionadas con la educación emocional sistémica están dirigidas únicamente a los y las menores. Por último, comentar que consideramos que, precisamente la propuesta de intervención planteada, es lo principal que hemos aportado a la educación emocional, ya que creemos que las actividades propuestas son dinámicas y que, por tanto, los niños y niñas se divertirán mientras aprenden. |
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