Bienestar subjetivo, psicopatología y desempeño en matemáticas en adolescentes

The present investigation is made up of two studies. Study 1 has as general objectives (1) to know the prevalence of the risk of psychopathology in adolescents, (2) to analyze the levels of subjective well-being and risk of psychopathology of adolescents according to sex and (3) to identify the area...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Rubio Rivera, Andrés
Tipo de recurso: tesis doctoral
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:CBUC, CESCA
Repositorio:TDR. Tesis Doctorales en Red
OAI Identifier:oai:www.tdx.cat:10803/672923
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10803/672923
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Benestar subjectiu
Bienestar subjetivo
Subjective well-being
Psicopatologia
Psicopatología
Psychopathology
Adolescents
Adolescentes
Factors de risc
Factores de riesgo
Risk factors
Acompliment acadèmic
Desempeño académico
Academic performance
Matemàtiques
Matemáticas
Mathematics
Depressió
Depresión
Depression
Satisfacció amb la vida
Satisfacción con la vida
Life satisfaction
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description The present investigation is made up of two studies. Study 1 has as general objectives (1) to know the prevalence of the risk of psychopathology in adolescents, (2) to analyze the levels of subjective well-being and risk of psychopathology of adolescents according to sex and (3) to identify the areas of well-being subjective that are related to the risk of general psychopathology of male and female adolescents. The general objective of Study 2 is to determine to what degree the relationship between levels of psychopathology and academic performance (in the particular field of mathematics), is mediated by the implicit theories of intelligence and academic self-efficacy. The overall objective of the research is to propose a feasible compression framework for the phenomenon that encompasses adolescent mental health and academic performance. The research was carried out in Chile and has a non-experimental, quantitative cross-sectional design. A two-stage and random sample design was considered. As a whole, Study 1 and Study 2 provide a comprehensive framework of the adolescents' experience, which allows linking their psychosocial dimension, considering both their positive aspects (subjective well-being) and negative (psychopathology), with its academic dimension (considering beliefs linked to the academic context, as well as their performance)
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