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Se escoge una situación de aprendizaje teniendo en cuenta que el centro trabaja en el proyecto de Matemáticas Activas desde el curso pasado, centrado fundamentalmente en el trabajo con las regletas, si bien se utilizan también otros recursos. Asimismo, también se forma parte del proyecto Newton: Mat...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/136624 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/136624 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/elbucio/2016/08/02/2465/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | actividades escolares matemáticas método activo solución de problemas aprendizaje en grupo |
| Sumario: | Se escoge una situación de aprendizaje teniendo en cuenta que el centro trabaja en el proyecto de Matemáticas Activas desde el curso pasado, centrado fundamentalmente en el trabajo con las regletas, si bien se utilizan también otros recursos. Asimismo, también se forma parte del proyecto Newton: Matemáticas para la vida. Así pues, dos de las cinco sesiones semanales de Matemáticas del Primer Ciclo tienen lugar en el aula de Regletas, donde los alumnos y alumnas trabajan con ellas, la mayoría de las veces en grupo (se trabaja el Aprendizaje cooperativo). Asimismo, cuentan con el apoyo tanto del tutor como de la Docente de Actualización Pedagógica (DAP), ya que el centro forma parte de la RedCICE (Red de Centros Innovadores para la Continuidad Escolar). Igualmente, también el grupo de 5 años se sirve del trabajo con la DAP en este aula, si bien las regletas se trabajan desde un primer momento en Infantil. |
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