La inclusión como elemento motivador

El objetivo de este artículo es presentar la experiencia de participación en un proyecto de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias cuyo objetivo es mejorar la tasa de éxito escolar desde un enfoque inclusivo y competencial. En primer lugar, se plantea la diversidad como un elemento posi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Armas Rodríguez, Vanesa, Suárez Martínez, Lillián
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/136046
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/136046
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepsantacruzdetenerife/2015/12/20/la-inclusion-como-elemento-motivador/
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:éxito escolar
abandono de estudios
motivación para los estudios
cooperación
método de proyectos
id ES_19388a8dcceecf8f87fba4c04f5cc820
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/136046
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling La inclusión como elemento motivadorLa Gaveta : revista digital del CEP de Santa Cruz de TenerifeArmas Rodríguez, VanesaSuárez Martínez, Lilliánéxito escolarabandono de estudiosmotivación para los estudioscooperaciónmétodo de proyectosEl objetivo de este artículo es presentar la experiencia de participación en un proyecto de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias cuyo objetivo es mejorar la tasa de éxito escolar desde un enfoque inclusivo y competencial. En primer lugar, se plantea la diversidad como un elemento positivo. En segundo lugar, se trazan los objetivos del mismo mostrando los datos estadísticos sobre el Abandono Escolar Temprano (AET). A continuación, se describe la medida mediante la experimentación de metodologías como el aprendizaje cooperativo para garantizar la inclusión del alumnado con necesidades educativas. Finalmente, se concluye aseverando la necesidad de un cambio etodológico que evite la exclusión.ESP2015info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/136046http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepsantacruzdetenerife/2015/12/20/la-inclusion-como-elemento-motivador/reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolLa Gaveta : revista digital del CEP de Santa Cruz de Tenerife. 2015, n. 21, diciembre; p. 4-8info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1360462026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv La inclusión como elemento motivador
La Gaveta : revista digital del CEP de Santa Cruz de Tenerife
title La inclusión como elemento motivador
spellingShingle La inclusión como elemento motivador
Armas Rodríguez, Vanesa
éxito escolar
abandono de estudios
motivación para los estudios
cooperación
método de proyectos
title_short La inclusión como elemento motivador
title_full La inclusión como elemento motivador
title_fullStr La inclusión como elemento motivador
title_full_unstemmed La inclusión como elemento motivador
title_sort La inclusión como elemento motivador
dc.creator.none.fl_str_mv Armas Rodríguez, Vanesa
Suárez Martínez, Lillián
author Armas Rodríguez, Vanesa
author_facet Armas Rodríguez, Vanesa
Suárez Martínez, Lillián
author_role author
author2 Suárez Martínez, Lillián
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv éxito escolar
abandono de estudios
motivación para los estudios
cooperación
método de proyectos
topic éxito escolar
abandono de estudios
motivación para los estudios
cooperación
método de proyectos
description El objetivo de este artículo es presentar la experiencia de participación en un proyecto de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias cuyo objetivo es mejorar la tasa de éxito escolar desde un enfoque inclusivo y competencial. En primer lugar, se plantea la diversidad como un elemento positivo. En segundo lugar, se trazan los objetivos del mismo mostrando los datos estadísticos sobre el Abandono Escolar Temprano (AET). A continuación, se describe la medida mediante la experimentación de metodologías como el aprendizaje cooperativo para garantizar la inclusión del alumnado con necesidades educativas. Finalmente, se concluye aseverando la necesidad de un cambio etodológico que evite la exclusión.
publishDate 2015
dc.date.none.fl_str_mv 2015
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/136046
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepsantacruzdetenerife/2015/12/20/la-inclusion-como-elemento-motivador/
url http://hdl.handle.net/11162/136046
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepsantacruzdetenerife/2015/12/20/la-inclusion-como-elemento-motivador/
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv La Gaveta : revista digital del CEP de Santa Cruz de Tenerife. 2015, n. 21, diciembre; p. 4-8
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869404033230307328
score 15,300719