La inclusión como elemento motivador
El objetivo de este artículo es presentar la experiencia de participación en un proyecto de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias cuyo objetivo es mejorar la tasa de éxito escolar desde un enfoque inclusivo y competencial. En primer lugar, se plantea la diversidad como un elemento posi...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/136046 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/136046 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepsantacruzdetenerife/2015/12/20/la-inclusion-como-elemento-motivador/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | éxito escolar abandono de estudios motivación para los estudios cooperación método de proyectos |
| Sumario: | El objetivo de este artículo es presentar la experiencia de participación en un proyecto de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias cuyo objetivo es mejorar la tasa de éxito escolar desde un enfoque inclusivo y competencial. En primer lugar, se plantea la diversidad como un elemento positivo. En segundo lugar, se trazan los objetivos del mismo mostrando los datos estadísticos sobre el Abandono Escolar Temprano (AET). A continuación, se describe la medida mediante la experimentación de metodologías como el aprendizaje cooperativo para garantizar la inclusión del alumnado con necesidades educativas. Finalmente, se concluye aseverando la necesidad de un cambio etodológico que evite la exclusión. |
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