Innovación en la práctica de acogida al alumnado de incorporación tardía a los centros educativos
El presente Trabajo Final del Máster (TFM) en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la rama de Intervención Sociocomunitaria contempla el diseño de una propuesta innovadora del plan de acogida para el alumnado de incorporación ta...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Valladolid |
| Repositorio: | UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid |
| OAI Identifier: | oai:uvadoc.uva.es:10324/62809 |
| Acceso en línea: | https://uvadoc.uva.es/handle/10324/62809 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Intervención sociocomunitaria TIC Plan de acogida Inclusión Alumnos de incorporación tardía 5801 Teoría y Métodos Educativos 5802 Organización y Planificación de la Educación |
| Sumario: | El presente Trabajo Final del Máster (TFM) en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la rama de Intervención Sociocomunitaria contempla el diseño de una propuesta innovadora del plan de acogida para el alumnado de incorporación tardía en los centros de educación secundaria a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) bajo el nombre “Innovando las prácTICas de acogida para el alumnado de incorporación tardía a los centros educativos”. Se trata de una serie de herramientas a aplicar en las webs de los centros e impulsadas y puestas en marcha por el/la Profesor/a Técnico/a de Servicios a la Comunidad (PTSC) desde el Departamento de Orientación. El objetivo principal que persigue la propuesta es diseñar un plan de acogida que incluya las TIC dirigido al alumnado de incorporación tardía debido a la movilidad forzosa de cualquiera de los padres, madres o tutores legales, o debido al inicio de una medida de acogimiento familiar en el alumno o alumna, pero especialmente al alumnado extranjero de incorporación tardía al sistema educativo español. Todo ello se plantea siguiendo una metodología basada en la cooperación entre el profesorado y los miembros del departamento de orientación. La idea de esta aplicación parte de los obstáculos observados en un centro educativo durante periodo de prácticas en relación con este tema y a pesar de que esta no ha sido puesta en marcha se especifican los resultados y conclusiones esperadas |
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