La evaluación de la lectura : variables implicadas en el reconocimiento de palabras
Comunicaciones al simposium II: "¿Por qué diferenciar los términos evaluación y diagnóstico?
| Autores: | , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1994 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/185516 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/185516 https://revistas.um.es/rie/article/view/141232/127082 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | evaluación lectura estrategia de aprendizaje psicología cognitiva reconocimiento de palabras |
| Sumario: | Comunicaciones al simposium II: "¿Por qué diferenciar los términos evaluación y diagnóstico? |
|---|