“Desde el principio activo hasta el medicamento": un ejemplo de implementación de PBL con estudiantes del Grado en Farmacia
La metodología Project-Based Learning (PBL) se reconoce como una estrategia innovadora para mejorar el aprendizaje en la educación universitaria (Guo, P. et al. 2020; Yew, E. H., & Goh, K., 2016; van der Vleuten, C. P. M., & Schuwirth, L. W. T., 2019). En el Grado en Farmacia, se ha implemen...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Europea (UEM) |
| Repositorio: | ABACUS. Repositorio de Producción Científica |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:abacus.universidadeuropea.com:11268/16141 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11268/16141 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Enseñanza superior Farmacología Aprendizaje activo Goal 4: Quality education |
| Sumario: | La metodología Project-Based Learning (PBL) se reconoce como una estrategia innovadora para mejorar el aprendizaje en la educación universitaria (Guo, P. et al. 2020; Yew, E. H., & Goh, K., 2016; van der Vleuten, C. P. M., & Schuwirth, L. W. T., 2019). En el Grado en Farmacia, se ha implementado como herramienta clave del modelo de Curriculum Integrado, promoviendo un conocimiento holístico de la profesión mediante la integración de contenidos y competencias de distintas asignaturas. Este proyecto surge ante la necesidad de fomentar un aprendizaje significativo e interconectado a lo largo de los estudios de grado. Se inició en el curso 2022-23, tras haber realizado una prueba piloto en 2021-22 con estudiantes de 4º curso que no habían participado en el PBL, permitiendo establecer un grupo control (Perez Izquierdo, E., et al, 2022). |
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