70 Una visión novedosa de Gonzalo Fernández de Córdoba desde la novela actual
Entre las recientes novelas que abordan la figura de Gonzalo Fernández de Córdoba, se analizan aquí las posibilidades didácticas de la obra de Antonio Luis Callejón, El último amor del Gran Capitán. Cuya gran novedad consiste en ofrecer una nueva visión de esta figura de la Modernidad, por parte de...
| Autor: | |
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| Formato: | capítulo de livro |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Castilla-La Mancha |
| Repositorio: | RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM |
| OAI Identifier: | oai:ruidera.uclm.es:10578/25972 |
| Acesso em linha: | http://doi.org/10.18239/jornadas_2020.27.70 http://hdl.handle.net/10578/25972 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | España: Edad Moderna (1492 – 1808) España: el Siglo de Oro (1492 – 1690) Historia Moderna Edad Moderna Enseñanza secundaria obligatoria |
| Resumo: | Entre las recientes novelas que abordan la figura de Gonzalo Fernández de Córdoba, se analizan aquí las posibilidades didácticas de la obra de Antonio Luis Callejón, El último amor del Gran Capitán. Cuya gran novedad consiste en ofrecer una nueva visión de esta figura de la Modernidad, por parte de María Manrique de Lara, su segunda esposa; quien narra en primera persona su larga y azarosa vida donde confluyen múltiples acontecimientos y personajes históricos que configuran la España unificada de finales del siglo XV. En continuidad con una línea previa de investigación iniciada hace años (Palma, 2013, 2015, 2017, 2018a y 2018b), formulamos una propuesta didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de la Historia Moderna en el marco de la formación inicial del profesorado de Educación Primaria desde algunas claves específicas. La primera de las cuales es la convicción de que innovar en ámbito educativo supone una necesidad ineludible; la segunda, la idea de que innovar implica asumir la educación en competencias; y la tercera, la necesidad de valorar las consecuencias derivadas de la evolución de la investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, DCS, y el debate sobre la definición de su tarea investigadora como asunto sobre el que existe una extensa producción bibliografía. |
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