La mejora de la comprensión lectora en español : un meta-análisis

Título, resumen y palabras clave en español y en inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: Ripoll Salceda, Juan Cruz, Aguado Alonso, Gerardo
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2014
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/171225
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/171225
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:comprensión del texto
lectura
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spelling La mejora de la comprensión lectora en español : un meta-análisisRevista de psicodidácticaRipoll Salceda, Juan CruzAguado Alonso, Gerardocomprensión del textolecturaestrategia de aprendizajeanálisis multidimensionalTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésResumen tomado de la publicaciónSe realizó una revisión sistemática de intervenciones para la mejora de la comprensión lectora en español. Se incluyeron estudios realizados con alumnado en edad escolar con diseños experimentales o diseños cuasi-experimentales, que habían controlado la equivalencia de los grupos en comprensión lectora antes de la intervención. Se localizaron 39 estudios con los que se hizo un meta-análisis de efectos aleatorios obteniendo una estimación combinada del tamaño del efecto de 0.71. Se muestra la eficacia de las intervenciones basadas en estrategias de comprensión, como la identificación de ideas principales o la construcción de inferencias, y de las que combinan la enseñanza de estrategias con otros métodos como la motivación o la mejora de la descodificación. Solo dos estudios proporcionaron información sobre cómo se mantenían los resultados tiempo después de finalizar la intervención por lo que se considera que ése tendría que ser uno de los puntos a tener en cuenta en futuras investigaciones.ESP2014info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/171225reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de psicodidáctica. 2014, v. 19, n. 1 ; p. 27-44info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1712252026-05-28T18:21:31Z
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