Looking for the good shape in the Poly-Universe material

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Martins, Inês de Vasconcelos, Bidarra, Maria da Graça, Rebelo, Piedade Vaz
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/242329
Acceso en línea:https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2390/2071
https://hdl.handle.net/11162/242329
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación preescolar
geometría
juego educativo
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spelling Looking for the good shape in the Poly-Universe materialINFAD : revista de psicología. International Journal of Developmental and Educational PsychologyMartins, Inês de VasconcelosBidarra, Maria da GraçaRebelo, Piedade Vazeducación preescolargeometríajuego educativoResumen basado en el de la publicaciónResumen en españolMonográfico con el título: "El mundo al encuentro. Una reflexión sobre la educación"Se presenta el informe de un conjunto de actividades realizadas con un niño varón de tres años en régimen de internado, utilizando el material del Universo Poly. El material se compone de conjuntos de 24 piezas de formas geométricas y colores básicos (cuadrado, círculo y triángulo), que permiten construir puzzles, convirtiéndose en un colorido juego geométrico de desarrollo de habilidades basado en la simetría del cambio de escala, creado por el artista János Szász Saxon. En colaboración con el niño, el educador puso a su disposición el material, introduciendo círculos, luego cuadrados y finalmente triángulos, dejando que el niño explorara el material, lo que llevó a la construcción de patrones creativos y soluciones lúdicas, a las que se asociaron otros objetos (por ejemplo, una pista de coches y una caja como garaje). A través de la observación fue posible registrar, además del conocimiento de las formas geométricas y los colores, a través de su denominación, el desarrollo de la curiosidad, la motivación, la atención y la percepción visual, en la colocación de piezas en serie, a partir de piezas de la misma forma geométrica y de formas ampliadas de la misma forma utilizando un conjunto mayor. De este modo, la curiosidad y el deseo de aprender del niño dieron paso a procesos intencionados de exploración del material y de comprensión de diferentes conceptos matemáticos. Se pudo observar una evolución gradual en el manejo del material, mostrando cada vez más voluntad de descubrir nuevas conexiones. De forma autónoma, ordenaba las piezas por colores, creaba formas imaginarias o con las que podía jugar, unía magnitudes de igual tamaño y era capaz de crear nuevas figuras geométricasESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2390/2071https://hdl.handle.net/11162/242329reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)InglésINFAD : revista de psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2022, año 34, n. 1 , v. 1 ; p. 341-350info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2423292026-05-28T18:21:31Z
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