Los estudiantes de ciencias, ¿pueden reconocer los argumentos lógicos involucrados en una demostración?
En toda demostración matemática, se utilizan argumentos lógicos correctos; saber reconocerlos y aplicarlos es una condición necesaria para comprender algunos de los pasos clave en las demostraciones. Pero ¿puede un estudiante identificar claramente los argumentos que han sido utilizados en una demos...
| Authors: | , , |
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| Format: | article |
| Publication Date: | 2014 |
| Country: | España |
| Institution: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repository: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:116587 |
| Online Access: | https://ddd.uab.cat/record/116587 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.983 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Demonstració Argument lògic Prova Transició Nivell superior Demostración Argumento lógico Prueba Transición Nivel superior Demonstration Logical argument Proof Transition University level |
| Summary: | En toda demostración matemática, se utilizan argumentos lógicos correctos; saber reconocerlos y aplicarlos es una condición necesaria para comprender algunos de los pasos clave en las demostraciones. Pero ¿puede un estudiante identificar claramente los argumentos que han sido utilizados en una demostración? Y si los reconoce ¿puede decir cómo se utilizaron? El objetivo de este trabajo es explorar si estudiantes de Matemáticas y Computación que cuentan con experiencia en cursos universitarios, de maestría e incluso de doctorado, son capaces de identificar los argumentos usados en una demostración. |
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