La pareja lingüística virtual : un trampolín extraescolar para mejorar la interacción oral en español como L2 en adolescentes
El presente Trabajo de Fin de Máster busca incentivar e implementar la pareja lingüística como propuesta didáctica para fortalecer la competencia comunicativa oral fuera del aula, mediante la interacción virtual entre estudiantes adolescentes de lengua española de Virginia Beach (EE.UU.) y estudiant...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:10459.1/84284 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10459.1/84284 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Enfoque comunicativo Destrezas orales Interacción oral Aprendizaje cooperativo Pareja lingüística Adolescencia TIC Virginia Beach |
| Sumario: | El presente Trabajo de Fin de Máster busca incentivar e implementar la pareja lingüística como propuesta didáctica para fortalecer la competencia comunicativa oral fuera del aula, mediante la interacción virtual entre estudiantes adolescentes de lengua española de Virginia Beach (EE.UU.) y estudiantes adolescentes de lengua inglesa de Barcelona. Para ello, se analiza el desarrollo de las destrezas e interacción oral en el aula dentro del marco de enseñanza del enfoque comunicativo y las capacidades cognitivas de los jóvenes adolescentes en la adquisición de segundas lenguas. El objetivo es idear un proyecto de intervención pedagógico basado en el aprendizaje en tándem y sustentado por el diseño de la herramienta de Tecnología de la Información y la Comunicación Fabulari, creando así un aprendizaje activo, cooperativo, motivador y, sobre todo, no ajeno al estudiante. |
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