EMPA-TEA: Programa de intervención en educación emocional para niños y niñas con TEA de 3 a 6 años
La importancia del desarrollo de la educación emocional en el colectivo de personas con TEA es una de las variables cuya importancia permite a estas personas la adaptación social óptima y la mejora de la calidad de vida en todos los ámbitos vitales. La presente propuesta de programa de intervención...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/146874 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/146874 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | autisme infantil educació empatia autismo infantil educación empatía childhood autism education empathy Autistic children -- TFM Infants autistes -- TFM Niños autistas -- TFM |
| Sumario: | La importancia del desarrollo de la educación emocional en el colectivo de personas con TEA es una de las variables cuya importancia permite a estas personas la adaptación social óptima y la mejora de la calidad de vida en todos los ámbitos vitales. La presente propuesta de programa de intervención en educación emocional (EMPA-TEA), tiene como Objetivo: Estudiar la significancia de la implementación de un programa de educación emocional en niños y niñas con TEA escolarizados en centros ordinarios de la Ciudad Autónoma de Ceuta. Para tal fin se propone el siguiente Método: la construcción de una muestra aleatoria de 30 niños/as con edades comprendidas entre 3 a 6 años, que serán evaluados en dimensiones de competencia emocional mediante los siguientes instrumentos: TEST de Caras, (Barón-Cohen, 1997); EQ (Test Cociente Emocional de Baron-Cohen, 2004); IDEA (Inventario del Espectro Autista, Riviere, 2002) y Prueba ACACIA (Tamarit, 1994). Discusión y Conclusiones: El análisis de la información cuantitativa recogida será evaluada en un diseño de medidas repetidas y con un contraste bilateral con un nivel de confianza del 95%; de esta prueba determinaremos la significancia de la implementación del EMPA-TEA en la muestra y la posibilidad de generalizar su eficacia al resto de la población de niños y niñas con TEA de la Ciudad Autónoma de Ceuta. |
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